3.诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内容？这些内容又有什么 象征含义呢？
被暴风雨打击着的
永远汹涌着我们的悲愤的
歌唱
无止息地吹刮着的激怒的
来自林间的无比温柔的
土地 河流 风 黎明
充悲 满愤 希满 望怀 ，， 奋沉 力郁 抗深 争情
2020/5/27
被暴风雨打击 着的土地
——“土地”象征着生 “我”养“我”而又多 灾多难的祖国。(正在遭受日
2020/5/27
艾青（1910-1996），中 国现当代诗人，原名蒋 海澄，生于浙江金华， 出版的诗集有《大堰河》、 《北方》、《向太阳》、 《黎明的通知》、《归来的歌》等。诗风沉雄,情调忧郁而感 伤。 到了延安以后，逐渐转向悲壮、高昂的诗风。是对中国 新诗产生过重要影响的诗人。
2020/5/27
2020/5/27
• １、使用了象征手法。
诗中的具体形象，如鸟、土地、 河流、风、黎明等具有象征意义， 而各个意象前所加的修辞语又强化 了象征的作用，形成一种特殊的具 体感、立体感和生动感，抒发出了 缠绵而深沉的爱国之情。
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• ２、比赋结合。 第一节以鸟自比，铺陈
描绘，第二节直抒胸臆，质 朴遒劲。抒情强烈深刻。
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• ３、感情不断强化，风格悲愤沉郁
。 假如
嘶哑
直抒胸臆
爱国
歌唱的对象排列在一起， 并加上长长的修饰语。
转折，“死了”
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课堂检测
1.写出下列各形象的象征义。
•
土地—— 正在遭受日寇欺凌的祖国
• 河流—— 人民心中对侵略者暴行的愤怒
• 风—— 郁积在中华儿女心中的悲愤
请听一位年迈的中国人说： 2020“/5打/27日本，请给我一杆枪！”
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国 强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少 年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。
勿忘国耻 振兴中华
2020/5/27
作业： 假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，
• 黎明——
人民为之奋斗献身的独立自由的曙光
2020/5/27
2.分析下列修饰语的作用。
• 永远汹涌……
说明了中华儿女受日侵华的苦难很沉重， 同时也表明，人民不会忘记所受的耻辱。
• 无止息……
表明人民对日侵略者的愤怒程度之深，也 说明我们的奋斗抗争是不会停止的。
• 无比温柔……
表明中华儿女的抗争一定会胜利，必将获 得独立自由。 2020/5/27
寇欺凌)
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儿 女 心
——
象
悲 愤 的
永 远 汹
中征 河涌
的郁 流着
悲积 我
愤在 们
中的
华
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无止息地 吹刮着的 激怒的风
——象征人民心中对 侵略者暴行的愤怒
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来自林间的无比温柔的黎明
——预示着人民为 之奋斗献身的独立 自由的曙光
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4.思考：诗歌开头写着“假如我是一只鸟，我 也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”，请你结合以 上歌唱的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一 词?
你会唱些什么呢？仿照例子试一试，相信你会比例子仿写 得更好。
例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：
这高峡出平湖的山峡大坝，这可上九天揽月的神州飞 船……
wenttyf
2020/5/27
南京大屠杀，尸体堆积如山
2020/5/27
轰炸后的南昌 家破人亡，悲痛欲绝
2020/5/27
遭日军轰炸 后的广州， 满目疮痍， 尸横遍野
2020/5/27
轰炸香港 重庆大轰炸惨不忍睹
2020/5/27
桂林成 一片废墟
遭日军轰炸 后的郑州
2020/5/27
2020/5/27
研读诗歌，理解主旨： 1.在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句， 并谈谈理由。
2020/5/27
为什么／我的眼里／常含泪水？ 因为／我对这土地／爱得深沉……
因果关系的一问一答， 是爱国者目睹满目疮痍的祖 国，爱得越深、痛得越切的 悲愤表情的特写。提练和升 华了主题。
2020/5/27
• 艾青是土地的歌者，“土地 ”是他诗中出现最出的两个 意象之一（另一个是“太阳 ”)
• ——“土地”象征着生“我 ”养“我”而又多灾多难的 祖国。对“土地”的热爱， 2是020/5/2艾7 青作品咏唱不尽的旋律
• 注意诗句的停顿 • 注意朗读的重音 • 注意全诗的基调
2020/5/Байду номын сангаас7
我爱这土地 艾青
假如／我是一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被暴风雨／所打击着的／土地， 这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流 这无止息地／吹刮着的／激怒的／风， 和那来自林间的／无比温柔的／黎明……
2020/5/27
——然后／我死了， 连羽毛／也腐烂在土地里面。 为什么／我的眼里／常含泪水？ 因为／我对这土地／爱得深沉……
2.诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国 激情的？请你把相关诗句找出来，并谈谈你 的理解。
2020/5/27
假如／我是一只鸟， ／歌唱：
我也应该／用嘶哑的喉咙
2020/5/27
鸟 嘶哑的喉咙 饱受磨难
（假设）
悲愤深沉 的基调
2020/5/27
——然后／我死了， 连羽毛／也腐烂在土地里面。
破折号之后突出了“我死了”， 让身躯肥沃土地。
2020/5/27
5.这首诗在结构上，一、二节之间有什么内在联 系？
我 第一节
爱 这 土
对 “爱土地”主题的 抒情性铺陈描述
地 第二节
对主题的高度凝练的 概括
2020/5/27
作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟 的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉 的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代 里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。
活埋 活人刀靶
2020/5/27
母亲被炸死， 孩子该何去 何从？
2020/5/27
2020/5/27
日本侵略者 投降签字仪式
从１９３７—１９４５年 ８月１５日，８年中，除西藏、 西康、新疆、陕西、甘肃、宁夏 、青海、四川外，我国其它省份 皆遭日军铁蹄蹂躏，伤亡人数达 ３５００多万，直接和间接财产 损失共达５６２０多亿美元。
结合语境，我们可知，“”对“土 地”“河流”“风”“黎明”的歌唱是持续不 断、不畏艰险，直到生命的终结。
“我”这只鸟不是白灵，也不是蓝天中啼 叫的黄鹂，诗人在诗中仅仅选用了“嘶哑”一 词，就把杜鹃啼血般的奉献者的形象赋予了悲 愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的 负荷而生发的焦灼与慨叹，传递着与时代同步 的忧患诗情，所以用“嘶哑”一词十分传神。
2020/5/27
鸟 生前
死后
倾尽全力 投入土地的
地歌唱
怀抱
爱国
生于斯、歌于斯、葬于斯，念兹在兹，至死不 渝！
2020/5/27
• 这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力、用 整个生命去歌唱祖国的英雄，它歌唱土 地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投 身土地的怀抱，与它挚爱的土地融为一 体，这表达了诗人对土地的眷恋；将自 身融进大地，隐含了诗人勇于牺牲自我 之意----生于斯，歌于斯，葬于斯，至死 不渝。这是诗人为了把自己的爱永远留 给土地，而做出的郑重庄严的抉择。
思 考？
今天世界的局势也不稳定，日本首相不顾邻国 反对，连年参拜靖国神社，日本的教科书违背历
史，美化他们的恶劣行径，现在又公然想侵占我
国的钓鱼岛，同学们，面对祖国的利益受到损害
，祖国的领土受到侵犯，你们该怎么做呢？
请看下面一位网友在网上发布的一张帖子：
“打台湾,我捐一个月工资 打美国,我捐一年的工资 打日本,我愿捐命一条!!”
2020/5/27
时代背景
今天，我们要一起学习一首在现代
我 诗歌史上广泛传诵的名篇——《我爱这 爱 土地》。抗战初期的1938年，日本侵略
军连续攻占了华北、华东、华南的广大
这 地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中 土 国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，
进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦
地 丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉 的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首 慷慨激昂的诗。