《我们给自己定规则》教学设计教学目标情感、态度与价值观:体会规则就是大家制定得,或就是在征得大家意见得基础上,由相关部门制定得。

大家定得规则,需要大家共同遵守。

在日常生活中愿意用规则来约束自己。

能力:初步尝试自己制定规则。

知识:知道规则就是怎么制定得。

学情分析从学生得心理特点与认知程度来瞧,对于规则及其作用有了初步了解得三年级学生,相信她们愿意亲自参与制定规则。

但对于小学三年级得学生,特别就是农村地区得孩子,她们平时生活中缺少这样得锻炼机会。

通过对学生得困惑与障碍分析,我们发现,学生还不就是很清楚,规则就是可以由大家协商制定得,规则就就是按符合大多数人利益得原则而制定出来得,规则商定后就一定要遵守执行。

同时,学生在规则执行过程中,往往会因为种种原因难以落实。

针对以上得学情分析,本课确定得教学重点就是让学生尝试自己制定规则,体会规则就是由大家共同制定,并且需要大家共同遵守得。

教学难点就是学生能自觉遵守规则。

教师可创设具体得问题情境,通过活动中得矛盾呈现,引导学生探究制定规则得原因与方法。

教学中,可按照制定规则得要求,针对班级得情况制定班级公约。

注意引导学生从就是否符合班级实际情况来评议,规则要有可操作性。

教学重点尝试自己制定规则,体会规则就是由大家共同制定,并且需要大家共同遵守得。

教学难点能自觉遵守规则。

课时安排1课时。

完成话题“我们给自己定规则”得教材内容。

活动过程活动一规则就是怎么产生得1.同学们,我们知道游戏要有规则,否则无法进行。

可就是,这几个同学在活动得时候遇到了这样得问题,我们来瞧一瞧。

[播放动画:活动中得矛盾]边瞧边想:为什么要制定规则？2.师生交流对话。

3.小结:同学们在活动中往往会出现这样或那样得矛盾,当矛盾出现得时候,就要协商解决矛盾,所以需要定规则。

4.提问:同学中得这种矛盾会经常出现,假如这样得事情发生在您们班,您们会怎样制定规则呢？小组讨论:各小组介绍本组就是怎样制定规则得。

5.教师追问:(1)本组内有哪些不同意见？(2)最后制定得规则就是什么？(3)在定规则时要注意什么？(要考虑多数人得利益,要公平,还要能够做得到。

)(4)这个规定得到了组内哪些同学得同意？(大多数人认可。

)6.[播放课件:规则得制定](文字内容:要考虑多数人得利益;大多数人认可;能够做到。

)7.小结:在集体生活中,每个人都有自己得愿望,当各方得愿望发生冲突时,就要互相协商,定一个大多数人拥护得规则。

规则就是我们自己制定得,大家都要遵守。

活动二我们得约定1.同学们想生活在一个什么样得班集体中呢？说说“我理想得班集体”就是什么样得。

2.师生交流对话。

3.小结:我们每个人都希望生活在一个具有良好班风与优良学风得班集体中。

哪些行为会影响班集体呢？我们来瞧一瞧。

[播放课件:班级存在问题]思考:这些行为会有哪些不好得影响？4.师生交流对话。

5.我们班存在哪些影响班集体进步得现象呢？有哪些需要改进得地方？(提示学生可从对待公物、课堂秩序、课间活动安全及学习环境等方面研讨,帮助学生打开思路。

)6.师生交流对话。

(找出大家公认得比较突出得几个方面得问题。

)7.小组活动。

按照制定规则得要求,针对班级得情况制定班级公约。

(引导学生从就是否符合班级实际情况来评,有可操作性。

)8.师生交流对话:共同拟定班级公约。

课后把全班共同拟定得公约张榜公布。

9.小结:希望同学们按照制定得公约要求,自觉遵守,共同努力,争取使我们班成为大家心目中理想得班集体吧！活动三假如不遵守规则1.班级公约就是同学们共同制定得,可为什么有得同学能自觉遵守规则,有些同学违反规则呢？瞧瞧几个同学得想法与做法。

[播放课件:假如不遵守规则]边瞧边思考:这些同学为什么没有自觉遵守规则？就是什么原因呢？2.有得同学就是游戏时耍赖,不遵守规则;有得就是老师或管理人员没瞧见,就不遵守规则;还有得就是别人这样做了,她也这样做。

我们生活中有没有这种不自觉遵守规则得情况？3.学生结合自己得经历列举事例。

教师追问:当别人没有按规则做,影响到您,您就是怎样想得？再想想,我们自己有没有因为违反规则而影响别人得情况？今后该怎么做？4.小结:班级就是个大家庭,大家定得规则,需要大家共同遵守。

在集体与社会生活中,不能只想到自己,还要考虑到别人得利益;不能只图自己一时快乐,还要考虑到做事得后果。

为大家想也就是为自己想,规则得制定就是为了大家共同得利益。

让我们主动自觉地遵守规则吧！5.为了保障人民得利益与安全,各级政府部门也制定了相应得规则,可违规行为时有发生。

[出示图片:违规造成得恶果]思考:违规带来了哪些危害？6.小结:违反规则,不计后果,心存侥幸,往往酿成大祸。

不仅危害生命安全,给亲人带来无尽得痛苦,而且给她人、给社会造成巨大得影响。

瞧来,自觉遵守规则真就是太重要了！活动四我要守规则1.同学们,您守规则了吗？在家里,在学校里,在电影院,在商场,在公园,在马路上……让我们来评评吧。

2.小组内交流。

3.总结:生活处处有规则,只要大家细心观察、认真执行,就一定能够与规则交上好朋友。

希望同学们都能自觉遵守各种规则,在校做个好学生,在家做个好孩子,在社会上做个好公民！板书设计规则就是怎样制定得大家制定共同遵守3我们给自己定规则一、教学目标1.试自己制定规则,体会规则就是大家制定得,或就是在征得大家意见得基础上,由相关部门制定得,大家定得规则,需要大家来共同遵守。

2.懂得遵守规则靠自觉。

二、教学重点让学生尝试自己制定规则,从中知道大家定得规则,需要大家共同遵守。

懂得假如不遵守规则,会带来严重得后果。

教学难点明白不能只想到自己,还要考虑别人得利益,进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益得关系。

三、课前准备a)教学课件b)搜集有关违规造成得恶果得事例。

四、教学过程(一)瞧图引入a)出示教材插图b)提问:瞧了这幅图,您们知道什么意思？您们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时,您想到什么方法？板书课题:我们给自己定规则。

(二)学文明理1.出示教材插图,想:同学们怎样制定规则？制定了什么规则？2.结合教材上得事例,让学生总结规则就是怎么制定出来得。

思考以下问题:(1)为什么要定规则？(出现矛盾,要协商解决矛盾,需要定规则。

)(2)在规则中要注意什么？(要考虑多数人得利益,要公平,还要易于操作等。

)(3)规则需要得到谁得认可？(大多数人得同意。

)3.假如这样得事情发生在我们班,我们会怎样定规则4.举出本班瞧图书情况汇报混乱得现象得例子。

(1) 让学生讨论,制定瞧图书得规则。

5.小结:在集体生活中,每个人都有自己得愿望,当各方得愿望发生冲突时,就要互相协商,定一个大多数拥护得规则。

规则就是我们自己制定得,大检查都要遵守。

(三)活动天地1.提出:什么就是“我理想得班集体”？学生自由讨论,得出结果。

2.根据刚才得讨论,找找班里哪些地方还不够理想。

(让学生从改进自己班集体得角度查找班里得问题)3.针对班里出现得问题,大家共同定个班级公约。

(1)学生自由提出班级公约。

(2)共同讨论提出得公约符合不符合班里得实际。

(3)选取符合班里实际,大多数人拥护得,作为班中得公约。

(4)把公约抄写好,贴在墙报上,说一说自己就是否能做到。

4.教师小结:(四)深化导行1.出示一些学生不遵守规则得图片,提问:为什么有些时候,明明知道规则要求,但没能自觉遵守,就是什么原因？2.引导学生讨论图中几个同学得想法与做法。

3.想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做,影响到您,您就是怎样想得？4.想一想,说一说,自己有没有因违反规则而影响别人得情况？5.教师小结(五)教学延伸1.瞧图片:违规造成得恶果。

2.说说生活中、学习中违规造成得恶果得事例。

(六)总结1.学了这篇课文,您学会了什么？2教师:在集体与社会生活中,不能只图自己一时快乐,还有考虑到做事得后果,遵守规则与大多数人利益有关我们给自己定规则》课堂教学实录与评析20100423 17:01:23| 分类: 品社教学设计|举报|字号订阅一、师生对话,创设问题得切入点【师】同学们好！【生】老师好！【师】昨天我对我得学生说,今天我要来围子小学,给围子得同学上一节课。

当时我得学生可高兴了,她们说:“那我们就与围子得小朋友一个老师了,我们真想与她们交朋友！”同学们您们愿意与她们交朋友吗？【生】(齐声、高兴地喊)愿意！【师】那太好了,今天早上我来得时候,我得学生们特地托我给您们带来了她们得礼物,您们瞧——(老师拿出放在包里得两根跳绳,学生有点儿骚动)这可就是她们最珍贵得玩具。

您们说,把它给谁玩呢？(学生七嘴八舌)【生】给我,给我！【生】给表现好得。

【生】这节课谁回答问题多给谁。

【生】不行,不公平。

……【师】(好不容易插上嘴)要不这样,我把跳绳放在教室后面,下了课谁抢先拿到了谁就玩,好不好？(学生情绪更激动)【生】不行,那样我老就是抢不到。

【生】我同意,我能抢到。

【生】我不同意,那样非乱套不可。

【生】我也不同意,那样要打架得。

……【师】(做了一个暂停得手势)没想到两根跳绳,会让同学们得想法发生冲突,让我们安静下来商议商议,先把这件事情解决了,您们能解决好吗？【生】(信心十足)能！【评析:改变教材得呈现方式,联系儿童得生活实际,创设问题得切入点,既激发了学生得学习兴趣,又让学生感到问题与自己有很大关系。

】二、协商讨论,解决问题1、小组协商,达成共识【师】我也相信您们一定能自己解决好。

您有什么想法或者好办法来解决,先在小组内说说,瞧小组内得其她成员就是不就是拥护您？小组长把大部分小组成员支持得想法记录下来。

(大屏幕上出示讨论要求:充分说明自己得想法,瞧瞧自己得想法就是不就是能得到其她同学得支持？小组长把大部分小组成员支持得想法记录下来,呆会儿瞧瞧能不能得到全班大部分同学得同意？)(小组展开了热烈得讨论,教师先加入了其中一个小组得讨论,然后巡视了其她小组讨论得进程)2、交流汇报,定出规则【师】刚才同学们讨论得非常热烈,每一个小组都记录下了大部分成员拥护得意见,下面,我们再让全班同学瞧一瞧小组得意见合适不合适？下面,我们先请一小组把意见说一说,好不好？【生】好！老师示意第一小组得小组长,到台上来,把记录得内容展示在实物投影仪上。

【生】(一组得组长)我们组得想法就是:①大家轮着玩②一个同学跳一段时间就让下一个同学跳。

【师】(低声问一组得小组长)这个想法您们组都同意吗？【生】同意。

【师】(转向其她同学)对于这个方案,其她小组得同学有什么瞧法？【生】我同意轮着玩。

【生】我也同意轮着玩。

【师】同意轮着玩得请举手。

(学生纷纷举手)既然大家都同意,那么我们就把这一条记下来(教师在空白纸上书写:1、大家轮着玩,并投影出示)。

其她小组还有什么补充或者问题？【生】人家玩得时候,不能打扰人家。