二、自主感悟： （人生的价值在于创造和奉献）
同学们，在社会上、在我们的周围，有许多感人的生命故事，他们的生命闪着耀眼的光彩。 你知道他们的生命价值是怎样体现的吗？
活动一：学习榜样
教师多媒体展示：袁隆平一粒种子改变世界的材料、及最美教师张丽莉视频
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活动二：身临其境
父母工作了一天， 拖着疲倦的身体回家时_________________________________； 朋友家庭发生变故，感到无助绝望时， _____________________________； 同学学习上遇到困难，愁眉不展时_____________________________________； 公交车上，遇到年龄大的爷爷奶奶无座站着时， ________________________； （让学生真正领悟实现自己的人生价值要从小事做起，从现在做起，提高思想认 识，落实到实际行动中）
六人一组讨论自己熟悉人物的人生价值是如何体现的？有一名代表发言，教师适时引 导，让学生从这些人为社会作贡献的角度，感悟人生、感悟生命的价值。
Hale Waihona Puke （利用多媒体形象、直观的展示，让学生明确人的价值在于创造与奉献，让学生 讲述熟悉人物的事例，更有说服力，更能感染学生。） 教师归纳：通过讨论我们发现一个人不论职位高低、能力大小，只要他能给他人 带来欢乐和幸福，为社会作出了贡献，他的人生就有价值，就有意义。同时在创 造和奉献的过程中，我们自己也能收获很多。
教案背景 1、面向学生： □中学 2、学科：思想品德 3、课时：1 课时 4、课前准备：学习了解有关人生价值方面的理论，了解学生中存在的各种关于人生价值的 不同观点。
教学目标： 情感、态度、价值观：认识生命的价值，从日常的点滴做起，实现人生的意义。 能力：不断增强对生命价值的体验与认识能力。 知识：知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。 教材分析 主要对学生继续进行生命价值的教育， 让学生通过学习与探究懂得生命的意义， 明确实现生 命价值的途径，激发他们迈好青春的第一步，从点滴小事做起，提升自己的生命价值。 让学生认识到生命的价值体现在创造与奉献中，而创造与奉献能使人充实、快乐与高尚，这 是一个比较抽象的理论， 需要教师创设多种情景， 搭建一方能够提供给学生参与讨论、 体验、 感悟的平台，让学生在众多的事例中明确生命的价值，感悟人生的意义，创造自己有价值的 人生。 怎样使生命更有价值， 主要是引导学生认识实现人生价值的途径， 从而把实现人生价值有认 知真正落实到行动上。 需要教师在创设的情境中引导学生联系生活的实际思考自己的行为是 否能够体现出生命的价值， 然后对于生活中的一些日常行为做出正确的观点。 这一层次是本 课的目的和归宿。
——————雷锋
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教学反思：良好的开端，是成功的一半。因此，在开头我选取了我校品学兼优学生衣延翔同 学的真实事例，以激发学生的兴趣，调动学生的积极性。另外，思想品德课的教学要注重理 论联系实际，解决现实生活问题，而且这个实际应该是发生在学生身边、学生感兴趣的典型 事例，这样容易引起学生的共鸣。因此，教学中事例的选取就遵循了这一原则，较好地达到 了预期的目的。同时，本节课重视培养学生分析问题和解决问题的能力，并通过设计与学生 实际相关的问题，创设情境教学，给学生展现个性的机会，但在具体的教学过程中，还有一 些不完善的地方，如学生讨论部分，有的同学不积极等都有待进一步提高。 二、教师个人介绍 省份：山东省 学校： 临朐县寺头镇寺头中学 姓名： 刘翠 职称：中学二级教师 电话：3640123 电子邮件：lqstcz@ 通讯地址：山东省临朐县寺头中学
我得到了社会的如此关爱，心里特 别感动。做好人，我很幸福。
——丛飞
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说一说：他们在奉献的过程中收获了什么？
活动三：我的生活体验
在日常生活中，大家都有过帮助别人的生活经验，下面就请讲述一下你的经历， 谈谈你的感受吧。 （主要是让学生思考这些行为与实现人生价值的关系， 自主的感悟生命的价值就 是在一点一点的小事中得以实现的。 为下面探究如何用行动来实现生命价值打下 基础。）
活动三：辩一辩
有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗
位上也能创造人生价值。谈一谈你自己是怎么想的？ 教师总结：人们生活在社会中，社会分工不同、个人的条件不同，人们往往 会处于不同的工作岗位。 正由于各个不同岗位的人们的共同努力，才能满足社会 千差万别的需要。平凡的工作岗位，是实现人生价值的舞台；干好本职工作，是 实现人生价值重要基础。
四、学以致用，落实行动
在以后的日常生活中,作为一名父母的子女，我将会， __________________________________________； 作为一名在校中学生，我将会_____________________________________； 作为一名社会公民，我将会____________________________________； 学生朗读，教师带领其他学生赏析、点评。 （让学生知道我们每个人在家庭、学校和社会中都承担着一定的责任，扮演着不 同的角色,要做好自己的工作，实现自己的价值。） 教师小结： 通过本节课的学习， 我们知道了人生的价值在于创造和奉献，希望同学们从现在 做起，从小事做起，真正实现自己的价值，走出一段无悔人生。 课外作业： 参加一次社会公益活动，体会奉献的意义。
思考：衣延翔同学身上有哪些品质值得我们学习？听完故事后，你对生命、生活有何新的认 识？
（用真实的故事感动学生，让他们学习榜样，珍爱生命、热爱生活，从点滴小事 做起）
活动二：感悟名言
/mingyan/astlfsj.html 学生讨论： 你还知道哪些类似的名人名言？你是如何理解的 教师归纳：正如奥斯特洛夫斯基所说，人的生命是宝贵而有短暂的，我们要想有 限的生命焕发出无限的光彩，就应该热爱生命，让生命活得有意义、有价值，让 生命无悔。
三、共同探究：生命的价值靠行动实现
经过上面的学习， 我们知道了再创造和奉献实现自己的人生价值的过程中， 我们也收获 了幸福与快乐。那么你打算怎样使自己体验到这种奉献的快乐，实现人生的价值呢？
活动一：同龄人的故事
读一读（教材 P16 页），思考讨论： ①你对第一、二个同学的言论有何评价？ （第一、二个同学虽有爱心，但不从现在做起，难以让父母得到真正的快 乐和幸福。） ②女同学为什么会赢得雷鸣般的掌声？ （女同学从现在做起、从小事做起，切实让父母感到快乐和幸福。） 教师总结：生命价值的实现，要从现在做起，从小事做起，通过自己的实际行动 为他人带来快乐和幸福，为社会做出贡献。那么，为了使自己的人生更有价值， 我们在以下情境中，应该如何做呢？
【教学重点与难点】
认识感悟生命的价值在于创造与奉献和探寻怎样实现生命的价值， 分别是本课时的教学难点 与重点。 一、教学方法 案例教学法；小组合作交流法；榜样启迪法 教学过程：
一、导入新课：
活动一:聆听故事，感悟生活。
衣延翔同学，是我校初二、三班的一名学生，他学习成绩名列前茅，运动会上、文艺汇 演上我们时常会看到他的身影，他可谓是我们学校的“小名人”,众所周知。可是同学们你 们知道吗？
活动二：聆听心声
上面我们提到的衣延翔同学，因为品学兼优，家庭贫穷，受到临朐新闻媒体的关注。他 在接受采访时说： “我觉得自己只是做了自己应该做的事情而已，反而是同学、老师及社会 的帮助，使我变得更加坚强，对生活也更加自信。我很幸福也很快乐。 ”下面让我们一起倾 听一下来自一些奉献者的心声。
我觉得自己累一点算不了什 么，只要大家多得些方便，就是我 最大的快乐。
他在小学二年级时父母就因车祸而离开人世，和爷爷、奶奶相依为命。生病时，他不怕 打针吃药，不仅自己与病魔作斗争，还时常微笑着安慰爷爷奶奶；生活上，他不怕脏、不怕 苦，每天早上天不亮他就起床帮助爷爷、奶奶干活；学习上他勤奋刻苦、助人为乐，与同学 共同进步。 尽管命运坎坷， 但他从不怨天尤人， 而是像我们看到的一样乐观、 快乐的生活着、 朝着美好的明天努力奋斗着。