第一单元教学计划一、单元主题多彩的世界二、单元教学内容介绍本单元由四篇课文和“语文百花园一”组成。

四篇课文中《春天的小雨滴滴滴》《瀑布》《古诗两首》是精读课文，《柳笛和榆钱》是略读课文，这组课文的主题是表达对春天的热爱、对大自然的赞美。

《春天的小雨滴滴滴》，作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了自己对春雨、对大自然的无比喜爱和赞美之情。

《瀑布》描绘了瀑布壮丽的景象，表达了作者赞美瀑布、热爱祖国山河的思想感情。

《古诗两首》中的惠崇〈春江晚景>》描写的是画中的景物,《游园不止》描写的是现实中的景物，诗人抓住了春天景色的特点，写出了一片盎然春意，抒发了热爱大自然、热爱春天的美好情感。

《柳笛和榆钱》一文作者用细腻的笔调描写了童年做柳笛、吹柳笛和吃榆钱的快乐，表现了作者对故乡无比热爱和眷恋的思想感情以及对童年幸福美好生活的向往。

四篇课文中编排了7幅精美的插图，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容，培养学生的形象思维能力和健康的审美情趣。

本单元的“语文百花园一”，“语海畅游”栏目目的是帮助学生巩固基础知识，提高其语言运用能力；“积少成多”栏目帮助学生积累语言、名句，培养学生良好的学习习惯；“阅读平台”栏目目的是扩大学生的阅读量，培养学生的想象力，丰富学生的语文素养；“语文大课堂”栏目的目的是引导学生走向生活，在生活中学习语文，运用语文，提高自己的观察能力、搜集处理信息的能力、研究、合作的能力、表达能力和语文素养。

三、单元教学目标：1、识字写字：能够认识汉字25个，会写29个。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落、古诗及篇章，积累有关的词语、名句或段落并与同学交流。

3、引导学生联系课文内容、联系生活实际，展开想象，理解课文的内容，感受春雨的美好、无私；瀑布的雄伟壮丽；诗歌所描绘的意境及春带来的童年的欢乐。

体会春天的美好，增强热爱春天、热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

4、引导学生在阅读课文时，通过品味重点语句，品读优美段落，体会句子所表达的情，进一步体验课文所描绘的情境，受到情感的感染和熏陶。

5、结合课文插图，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容。

6、引导学生通过读体会比喻、拟人等修辞方法，感受语言的魅力，学会学习语言的具体方法，进一步培养学生的语感。

在语言实践中获得审美愉悦，提高审美情趣。

7、指导学生观察春季的花卉，收集自己喜欢的一种花的资料写一段话赞美或介绍自己喜欢的花，并通过办展览或交流写话的方式向同学展示。

四、单元训练重点难点在观察中展开想象，引导学生带着浓厚的兴趣学习本组课文，了解大自然的美好神奇，培养热爱大自然的情感及健康的审美情趣。

五、学习者状况分析及教学措施：本单元内容是学生进入三年级下学期学习时初次接触到的学习材料。

这些课文给学生带来新鲜感。

但也要看到这比上册课文的难度要加深了，学生学习起来有一定的困难。

因此，教学时要注意做好与上册的衔接工作。

对于识字写字教学，要调动学生自主学习的积极性，提供语言环境，以“旧”带“新”，有重点地指导学生识字、写字。

帮助学生养成良好的识字写字习惯。

同时还要注意引导学生在语言环境中选择字义，理解生字新词的意思。

针对本单元课文语言的特点及体裁不同的特点，教师要注意在品味语言、品读课文上下功夫，引导学生在读中品味，加深理解，在读中增强语感。

如《春天的小雨滴滴滴》是一篇散文，文中许多含义深刻的语句让学生难以理解，尤其是学生对于小雨奉献精神的抽象美理解上难度更大。

因此，在教学本课时，可采取多种读的形式，把学生带入作者所描绘的情境之中，让学生抓住主要内容，把握住春雨声之美、形之美、神之美这一条主线，加以想象，加以品味，加以体会。

《瀑布》是一首现代诗，要在读中让学生了解作者的写作顺序，体会瀑布形态变化的动态美，通过对声音、形态的描写感受瀑布的壮观、奇异。

在教学本文时，一定要引导学生理清作者观瀑布的地点是由远而近，是由于观察地点在变化，看到的瀑布才会出现三种不同的景象。

六、单元教学时间教学本单元可用11—12课时，精读课文7-8课时，略读课文1-2课时，语海畅游、积少成多、阅读平台1课时，语文大课堂1课时。

1、春天的小雨滴滴滴教材简析这是台湾著名儿童文字作家陈木城先生创作的一篇散文。

文中第一到第十四节描写了春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。

作者大量运用了贴切的象声词，模拟这些声音，使文章读来极富韵律。

课文的其余小节写了雨中观雨，感受春雨，体现了人们对春雨的喜爱之情。

春雨带来了春天，带来了生机。

课型：新授课教学目标1、引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2、指导学生朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达表达的思想感情。

自主学习，背诵自己喜欢的部分。

3、本课要求会认的字有：淅、沥、篷，叮、沟、啼、乳；要求会写的字有：铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、尝、乳；要求掌握的词语有：铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁。

教学重难点1、理解重点词语，句子的意思，体会句子所表达的思想感情，体会作者仔细观察，发挥想象为教学难点2、引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感为教学难点。

教学方法：让学生结合课后练习体会课文内容，培养学生的语感，教给学生学习方法，从而丰富他们的想象力。

教具准备字卡、录音带、挂图。

教学时间：两课时教学过程第一课时教学目标：1.初读课文，学会本课的生字新词。

2.朗读课文，积累描写声音的词。

3.初步感受大自然的美好。

教学步骤：一、激趣导入同学们，现在是什么季节？春天在你的眼里是什么样的？我们这节课来学习我们本册教材的开篇之作，他和春天和春雨有关，指读课题《春天的小雨滴滴滴》，春天的小雨在你眼里是什么样的？学生回答，教师梳理，春天的小雨在同学们的眼里是欢快的，活泼的，我们就用这种欢快的语调在来读读课题《春天的小雨滴滴滴》。

现在就让我们和作者一起沐浴在春天的小雨里，看看你都听到了什么？看到了什么？二、初读课文，了解内容.自由朗读课文。

要求（1）学生互谈预习收获，互相检查预习情况，教师巡回检查，了解学情。

（2）结合课前预习，合作识记生字新词（小组内说说方法）。

（3）想一想，课文主要写了什么内容？（4）反馈自学情况，帮助学生掌握生字新词。

①、出示文字图片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸②、出示生字卡片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳③、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。

④、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种2.检查自读情况。

（1）分自然段朗读课文。

（2）说说课文主要写了什么？（3）针对课文内容质疑：如课文题目上用滴字位为什么不用嘀？为什么说“整片森林仿佛成了一座音乐厅”？教师随机梳理出重点问题，准备下节课有针对性的教学。

三、有感情的朗读课文1.在文中标出自己喜欢的语句，练习有感情地朗读课文。

2.学生汇报标画的语句。

四、开展朗读比赛五、作业：1、写生字词、读书。

2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。

第二课时教学目标：1.阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2.指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。

3.背诵自己喜欢的语句。

教学步骤：。

一、导入新课同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。

它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。

（一）、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。

（二）回忆课文主要内容。

这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。

同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。

（一）体会描写春雨声音美的内容。

1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。

（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词准确并练习有感情地朗读。

3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。

（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？（3）练习朗读，欣赏声音美。

（4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？）问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？解疑步骤：①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。

了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。

②出示字幕：“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。

“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。

④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤：①学生自己初步理解。

②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。

4、配乐朗读声音美部分。

板书：声音美（二）感受描写春雨形象美的内容。

1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读第6自然段，说一说.2细细的，密密的，可以用哪些词语来形容它？（牛毛细雨，春雨绵绵……）3、用一个词语形容一下春雨的样子。

板书：样子美4指导朗读。

（三）感受赞美春雨精神美的内容：1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？2、出示儿歌：《春雨》。

读一读，感受万物盼望春雨的心情。

3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？板书：精神美（四）感悟交流，春雨美不美。

美在哪里？听春雨，春雨美在声音，看春雨，春雨美在样子，人们都赞扬春雨，它美在无私，博大的精神。

（五）学习第9自然段。

春雨这么美，作者很喜欢春雨，一起读第9自然段。

四、背诵课文1挑选自己喜欢的段落练习背诵。

2.举行背诵比赛。

五、扩展学习结合课文内容，说说自己的收获，或描述一下自己见到的春雨。

也可以联系生活实际谈一点自己的感受。