老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现 在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身 体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在 空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一 下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般的再度升高。 而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残 壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。║这 半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半， 但足够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰 上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。║
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
板书
第三次养猫（重点）：
来 历
外
貌
性 在家 结 对我
情 局 中的 地位
的 影响
遭人遗
第三次：
丑猫
弃，拾
（15—34） 来的。
不活泼
毛 又色 很花 瘦白 ，， 烧并 脱不 了好 好看 几，忧郁
若有若 无，大
被我 更难过
得多。
块毛之后，样子更难 看了。
懒惰
家不喜 欢，不 大注意
打伤 永不养 致死 猫。
第六单元复习课件
七年级语文 带河小学 邓民东
复习知识点目录
1、词语（音形义） 2、文学常识 3、课文思想内容整体把握 4、重点语段阅读
掌握红色字注音
污涩 惩戒 甜腻
沟壑 疆场 阔绰 犷野 瞑
红绫 肌腱 娴熟
不羁 驯良 观瞻 畸形 尻尾
怂恿 怅然 逞能 悲怆 秩序井然
面面相觑 窥伺 疮痍 妍丽 庇荫 颚骨 窘迫 假寐 黠
它走了上去，消失在一片灿烂中
汉华 南 虎 牛
总体把握
本诗以华南虎为象征，表现的是作者自己 在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
派”重要成员。
3、《马》的作者 布封
， 法 国博物学家、 作家。
他用40年的时间写成36巨册的《自然史 》。
4、《狼》选自短篇小说集《聊斋志异》，作者蒲松龄，
字留仙 ，世称聊__斋_先_生_ 是清 代文学家。
篇章复习
郑振铎
总体把握
文章内容： 文章写了“我”三（次 ）养猫的故事。文 章既含有生活情趣，又含人（生哲理 ）。
4.第二只猫丢失后，“自此，我家好久不养 猫”，第三只猫死后，“自此，我家永不 养猫”，体会这两句包含的思想感情有什 么不同？
总体把握 【内容概要】
《斑羚飞渡》一文描写的是一群 被逼至绝境
的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半 挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在 危难中所表现出来的 智慧 、勇气和自我牺 牲精神，会让每一个读过这篇文章的人受到 精神震撼。

我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽
救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我没想到，老斑羚们会那么从容
地走向死亡。

我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，
长长的舌头拖出嘴外，停止了吠叫。
伤心崖上最后只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。 这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数，镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有 年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见 它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖， 一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。

试跳成功，紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山洞上空画出一道道令人眼
花缭乱的弧线，每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉
身碎骨。
重点理解
根据红色字体部分拟题自测。
（二）课内文段阅读★★★

山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架
设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯
重点研读段落 根据红色字体部分拟题自测。
（一）课内文段阅读★

就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拔年
轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心
崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也扬
蹄快速助跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚
蜷伏 恍惚 抽搐
剽悍 枉然 遒劲 眈眈相向
字形
（ ）下断语 进退（ ）谷 一尘不（ ） 略胜一（ ） 眼花（ ）乱 （ ）序井然 石（ ）天惊 相得益（ ） 慷（ ）以赴
二、文学常识
1、《猫》的作者是我国现代作家、学者郑__振__铎__。 2、《华南虎》作者田__汉_,原名史__成_汉___，“七月__诗
着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别比较滑头的老斑羚，会从
死亡那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾，没有一只
老斑羚为自己调换位置。
它们心甘情愿用生命为下一代开通一条生存的道路。
绝大部分老斑羚，都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对 岩的山峰,只有一头衰老的母斑羚,在和一只小斑羚空中衔接时,大概力不从 心,没能让小班羚精确地踩上自己的背,结果一老一小一起坠进深渊。
第一、二次养猫：
来历 外
貌
性 情
在家 中的 地位
结 局
对我 的
影响
花白的毛，很活
第一次： 花白猫 （1—2）
从隔壁 要来的
泼，如带着泥土 的白雪球似的。
很活泼
宠物
病死 一缕 酸辛
从舅舅
第二次： 家要来 浑身黄色的
小黄猫 （3—14）
的
更加 宠 活泼 物
怅然 被一个 愤恨 过路人 诅咒 捉去了 路人
它。
文章核心问题
1.一家人认定是第三只猫吃了芙蓉鸟的依据是什 么？这些所谓“证据”是否成立？我冤枉了它 的根本原因是什么？
2.从这件事中，我们会有那些感悟？（文章的思 想、主旨）
凡事不能单凭印象，主观 臆断，更重要的是弄清事 实；对人对事不存偏见私 心，要宽容、 要仁爱， 要同情弱小者。
3.为什么“我”对于第三只猫的死要比前两 只猫的亡失“更难过的多？
紧跟在半大斑羚后面，头一勾，也从悬崖上蹿跃出去；这一老一少跳跃的时间
稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍偏高些，老斑羚角度稍偏
低些，等于是一前二后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对
于，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不
可能跳到对面那座山崖上去！║ 突然，一个我做梦都无法想象的镜头出现了，