韵律操:“健康歌”教学设计
（水平一二年级）
一、指导思想
本课是以韵律儿歌的韵律动作展开的，通过动作与韵律的配合，动作与上肢的配合，了解韵律操的特点，提高学习韵律操的兴趣。

整个学习强调发展、学会、拓展，在拓展过程中，要求学生已学习的动作和音乐配合，以提高学生自主探究的学习精神，树立学习自信心。

二、学情分析
二年级学生身体素质状况较一般，协调能力较差，有时会出现下意识的手势动作；注意力分散不易集中，理解记忆力也不够完善。

韵律操动作虽然简单，但对于二年级学生来说仍然有一定的难度，尤其难在引领学生配合音乐做动作的协调连贯上。

因此，在课堂中设计“健康歌”的趣味歌词，有趣的练习和手段，来调动学生学习的积极性，激发学生的练习兴趣，通过记歌词的形式，将动作组合衔接起来，鼓励学生大胆表现自己。

三、教材分析
有氧操具有鲜明的节奏感和韵律性，动作选择简单易学的上肢手型和模仿生活中的动作，选择具有节奏感强，活泼欢快的曲目《健康歌》配合练习。

有节奏的完成动作练习，强调动作与音乐的节奏协调，为今后的学习打好基础。

音乐有节奏的活动能使人的身体发挥适宜的协调功能，韵律动作是表达身体和情感的一种能力，重点培养学生正确的身体姿态和开朗的个性。

三、教学设计思路与特色
激趣导入：
课的开始，教师通过韵律模仿操对学生进行动作诱导，通过配合音乐，引导学生学习动作，了解节奏，从而激发练习兴趣，
增趣促学：
1、通过前两个组合跟音乐的练习，让学生对动作和音乐的配合熟悉。

通过教师的完整动作，给学生建立动作的初概念，从而在学习动作后，尝试把动作完成4*8的组合，最后把三个组合动作串连起来，完成成套练习。

2、整个学习过程第一阶段为掌握动作，第二阶段为叠加动作组合，第三阶段为拓展练习，学习过程步步深入，讲究效果，在动作巩固的前提下，要求学生会根据已学动作结合曲目《健康歌》进行拓展，让学习后的动作有所归属，通过音乐与动作的协调，体验动作的完整与完美。

3、学习过程中，提倡互助学习，设计小组合作学习，使学生在集体学练中和创造中获得乐趣。

愉悦放松：通过深呼吸，调整心态，在优美动作姿态中，展现自信，从内心放松情绪，从而使整个身心恢复到舒适的状态。

四、学习手段：
本课主要采用动作分解与完整练习、学生分组与集体练习、学生自主练习、自我评价法、小组展示的方法进行教学。

1、准备部分：课上学生配合音乐跟老师练习简单模仿操，充分发挥
学生积极性和主动性，提高学生敢于自我表现、战胜自我的能力。

2、基本部分：教师采用教学与游戏结合，集体练习与分组练习结合的方式，循序渐进的掌握动作组合，由学生带领练习、配合音乐练习小组展示等方法进行，提高学生兴趣和节奏感。

3、结束部分：采用集体练习的方式，通过柔韧素质练习，增强学生柔韧性，通过形体姿态，提高学生韵律感和审美意识，充分放松身心。

1 运动参与：学生乐于参加韵律操的学习，并在活动中增强自信。

2 运动技能：学习韵律操动作，掌握动作与音乐的协调配合，提高技能。

3 身体健康：通过韵律操的练习，提高学生的韵律感与协调性、增强体能。

4 心理健康：学生能充分展现自我，发挥自己的才能，在韵律操的展示中，体验获得成功的喜悦感，培养良好的自尊自信的心理健康素质。

5 社会适应：通过各种形式的练习，培养学生创新精神，学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的团队合作精神。