语文课堂案例分析
——正确引导，后进生在课堂也能亮起来秉着新课标的精神，教育局的指导，从我校的实际出发，校领导制订了我校新课改的模式即：“四部教学法”，即创境设疑、导学讲析、固本训练、评结延伸。

其中的“导学讲析”在课堂教学中的实践与运用，并且在课堂教学实践中根据我们学校的现状，对此教学模式“导学讲析”这一环节不断进行完善、改进和实践，形成适合我们自己的教学模式。

我们课题组研究的任务是“导学讲析”。

“导学讲析”是每一节课的重点，更是教改的重中之重。

在教育改革进行得如火如荼的今天，要时刻做到以学生主动学习、主动研究、主动发展，以学生提出问题、研究问题、解决问题、延伸问题为线索，以教师的主导、学生的自主学习、合作探究为主要研究的问题。

经过将近两周的课程改革，我最新的感触是后进生较以前活跃了。

在我们正确的引导之下，课堂上有了他们积极参与的身影。

而且成效也很高。

真的，也许我们为了教学进度，为了完成教学任务，忽略了他们，也许不相信他们而不顾他们。

也许……这是不正确的，一旦我们重视他们关注他们，你会有惊奇的发现，他们也有聪明的头脑，有独到的见解，有一颗积极上进的心，关键我们要善于去发挥，去指导，给他们一片天地，他们同样会绽放光彩。

但不是所有的后进生能按照老师的意愿做，需要我们巧用方法，把他们的积极性调动起来。

让他们成为课堂的主人。

徐鹏能流利地读
出生词。

夏宇能流利地做出连词成话。

马镜轩能准确默写出生词……所以相信他们。

因为他们也渴望着阳光，需要成长。

在导学讲析的研究路上，我们将努力地研究下去，希望尽快找到一条适合每位学生发展的道路。

《“四步教学模式”中“导学讲析”的实施与研究》
——案例分析
哈市38中学
兰淑香。