教育需要智慧
再次捧起黎志新的《做一个智慧型的班主任》一书，它带给我的依然是感动，是钦佩。
这本书里有太多的诗意、太多的真情、太多的智慧、太多的艺术、太多的匠心、太多的启迪……这是我一直在寻找的文字啊！就这样，我陶醉着、感叹着进入了一种会意忘文的阅读境界，带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。
这本书分为“音乐，让青春激情飞扬”；“名言诗歌，让学生诗意地栖居”；“朗诵，让学生昂起自信的头”；“影视艺术，让德育活动充满魅力”:“成功学，滋养学生的心灵鸡汤”五个部分。
这本书为班主任工作提供了新的视角，书中提到的以“文”化人，是一种高层次、深层次的思想灵魂的变化，是教育的一种最高境界。
心“文”化人的形式是丰富多彩的，绘画、音乐、朗诵……都要是她化“人”的得力助手。
以“人”化文的形式提高了学生综合能力，增强班级凝聚力。
这充分体说明了教育需要智慧，做一个班主任需要智慧。
细细品味这书，真是让人爱不释手啊！
现在，经常能听到一些老师有这样的抱怨：“现在的学生不好教，现在的孩子太不懂事。
”“某某学生真是油盐不进”“学生情感荒漠化，不管你怎么做，他都不会感动。
”等等……是啊，这都不可否认，由于信息渠道的多元化，学生接受的思想不再只是父母、师长那里“正统”的思想，而是更为丰富也更为复杂的信息，这些信息的获得必然会引起学生思维的复杂化，甚至是疑惑和混乱。
此时必须在教育的内容和方法上做一些调整和探究，否则不仅不会收到预期的教育效果，甚至还会引起学生的抵触和厌烦。
教师光有满腔的热情是不够的，怎么能够收到良好的教育效果？
想想过去，当班主任的几年时间里，处理问题学生，处理后进生时，他们的不屑一顾，他们的调皮捣蛋，他们的无可救药，会把曾经的豪情壮志，意气风发，一点点磨平，一时迷失了方向。
当一次又一次口干舌燥地向孩子宣讲大道理的时候，却不知道活生生的艺术形象最能激起他们心海的冲天巨浪；当一次又一次地用批评、处分来震慑孩子的时候，却不知道许多孩子依然如故……有时我会有些迷惑不禁问自己：这到底怎么了呢？难道是我这个班主任不勤快吗？不，每天清晨，当我踩着晨露来到教室，开始了一天的“人盯人”战术；当休息时间，得拖着疲倦的身体“陪”着孩子们；自习时，自己随时要出现在教室的后门或者窗边……做这些工作时常常会因此感叹：班主任--——这是个最小的“官”，却要干着最重最多最繁杂的活，而这样的辛苦却得不到理想的效果。
这一切都是因为什么呢？是因为我们总是担心这也影响学习，那也影响学习，我们只是希望学生只有一个目标：考试！还有就是我们却忽视了借助文化的内容打动学生的心灵，感化他们的心灵纯净学生的思想。
也就忽视了班主任的智
慧。
的确，班主任是个劳心劳力的角色。
“文山会海”里挣扎，鸡毛琐事中纠缠，劳心容易神经衰弱，劳力影响身体健康。
这就需要一个智慧型的班主任。
那么，一个智慧型的班主任应该具备什么呢？《做一个智慧型的班主任》这一本书给了我答案：一个智慧型的班主任不仅要具备指挥官、外交官和演说家的素质，还应善于灵活变通，不拘于陈规，以四两拨千斤之力处理棘手的事情，化险为夷……
不久前，班里有个男生,他可是班里一名名副其实的差生,且有破罐子破摔的心理。
后来，发现他是个极度缺爱的孩子。
像他这样的孩子因为他们长期承受着巨大的心理压力，很难拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。
我不再给他讲大道理，也不再呵斥他。
而是对自己说：：“这正是考验你这个班主任是否有智慧的时候了。
”于是，我努力寻找突破口，当我发现他喜欢画画这个闪光点时,有一次，我对他说了一句话：“少敬同学，你的画真是栩栩如生，老师画的画都不如你，以后有机会教教老师。
你看怎么样?”就是因为我不吝啬对他的赞美，尊重他的成功，此后的他拥有了积极、健康、快乐、自信、向上的精神生活。
这都缘于黎老师的以“文“化人给予了我启示，用画画这一文化形式调动他的积极性，达到了理想的教育效果。
这证明了熟练地掌握与学生沟通的心理学知识和技巧也是一个智慧型班主任应该具备的能力。
与学生沟通是管理班级工作的重要突破口。
沟通需要智慧，沟通得从心开始，做有智慧的班主任，工作将势如破竹。
《做一个智慧型的班主任》这本书仿佛是窖藏的美酒，由身怀绝技的酿酒师精心配制而成，积聚的精华，凝聚的智慧，沉淀的美味，让人觉得是一股香甜的酒沁人心脾。
这本书让我大彻大悟，如果说现在的学生不好教育、油盐不进，感情荒漠化，那也只能说他们的心弦蒙上了尘埃，做为一个班主任要做的，就是把他们心弦上的尘埃轻轻拂去，然后轻轻弹奏，他们的心弦便会流淌出美妙的旋律，自己也会从劳累中解脱出来。
这样的教育需要智慧啊！
苏霍姆林斯基说过：“对人由衷的关怀，这就是教育的血和肉”“做一个智慧型的班主任的最大前提就是教师要发自内心的尊重学生、关怀学生。
一个缺乏爱心的班主任，何来动力管好学生，何来精力思索管理的技巧和方法。
班主任不能把自己当作管理机器，当警察当监工太不近人情，高声呵斥恶语相向更达不到教育效果。
班主任的权威应该靠个人的人格魅力和个人的智慧建立起来。
曾有人为智慧赋诗：“智慧是一朵花，春夏秋冬，一年四季，花开花落，智慧的花也随风舞动。
”。