关于高职院校计算机专业教学改革的探讨
中图分类号:g642 文献标识:a 文章编
号:1009-4202(2010)03-156-01
摘要随着社会的日益发展,科技的不断进步,计算机技术的应用已渗透到社会的各个领域和层面,计算机技术已经不能片面的认为只是一个专业,而是一项每个人必须掌握的技能,辅助工作的一个必不可少的工具,同时又是一门综合性要求很强的学科,既要具备很强的理论性,又要掌握过硬的实践技术,对于高职院校来说,肩负着为社会培养大量计算机应用型技术人才的重任,为实现高职院校计算机人才的培养目标,解决教学过程中存在的不足,必须更新教学理念,合理安排课程,改进教学方法,做到因材施教,笔者多年来一直从事计算机教学工作,积累了一些经验,针对计算机专业的特点,谈谈对计算机专业教学的几点体会,并提出几项改革设想。
关键词计算机专业教学改革教学方法
一、加强师资队伍建设,提高教师的科研与实践能力
要提高教学质量,加强师资队伍的建设是至关重要的,而科研与实践教学又是高职院校的两个基本职能,两者相辅相成,不可分割,所以提高教师的科研和实践应用能力更是重中之重,这不仅能够使教师采用科学的教学方法,还能形成良好的思维习惯,充实教学内容,在教学过程中对学生能起到潜移默化的作用,同时也可以提高教师自身的素质,对自身所教授的学科有着更深入的了解和研究,加强教师的实践应用能力,可采取以下几种方式:到企业中进行实
地考察、聘请企业专家进行专项培训、参加国家及省级的优秀老师培训等等,通过这样的专项培训,使教师的教学理念得到了很大的
提升,增强了教师的实践能力,有效地提高了教学质量和水平。
二、运用合理的教学方法和教学手段
计算机专业是一门新型的学科,与传统的学科有着较大的区别,
因此,一味的采取老师讲学生听的传统的教学方式已不再适应这门新学科的需求,由于现在计算机大多采用图形操作的界面,若不为
学生演示,仅仅对照课本上的图片与想像,学生根本无法理解,掌握不了计算机的真谛,所以计算机教学必须改变传统的教学方式,采
用多媒体教学和演示等先进的教学模式,为学生呈现出实时、交互、直观的操作界面,起到了良好的教学效果。
当今的企事业单位比较注重学生的实践动手能力,毕业后能直接上岗,为了提高学生的这种能力,缩小与单位要求之间的差距,职业院校可采取案例教学这种方式,也可叫做订单式教学,按照单位要
求培养学生,把企业成型的案例拿到课堂上来,在授课期间根据案
例实施有目的的教学,同时也是一种模拟实训的过程,不仅增加了
学生实际操作的经验,也有利于提高学生分析和解决问题的能力,
学会主动学习,增强了学生的沟通合作能力。
三、激发学生学习的兴趣
俗话说:兴趣是最好的老师,兴趣能够激发学生学习的积极性和
创造力,因此,教师在授课过程中,必须引起学生对计算机的学习兴趣,可以用一些由计算机软件做成的小游戏、网页、动画等与学生
平时生活有关的内容作为问题的导入,给予他们足够的想象空间,
也可采用启发式教学、悬念法、比较法等来引导学生,让学生主动、自觉、积极地提出问题,分析问题并给出解决问题的办法,这样可以激发学生对知识的求知欲,有助于增强学生的逻辑分析能力,有效
地掌握问题的本质。
四、加强校内外实习实训基地的建设
由于计算机专业比较注重实际操作能力,所以做好校内外的实习实训工作是教学的关键,配套设施完善的专业实习实验室是必不可少的,目前各职业学校的实验设备和器材都比较落后,无法达到企
业的标准,这就要求我们必须与相关的行业和企业建立良好的合作关系,共同建立实习实训实验室,而实习实训也作为课程教学的重
要组成部分,针对计算机专业的培养目标进行合理地穿插进行,也
可聘请企业里有丰富实践经验的专家到基地进行手把手的培训,让学生提前了解企业在生产过程中需要注意的各种问题,熟悉相关的材料和设备,为学生实习实训提供了一个真实的环境,顺利完成从
学生到现场工程技术人员的过渡,还为教学培训、学生就业提供了大量的机会。
五、推行“双证书”模式,促进高职教育的发展和创新
为了使学生更符合企业的需求,使学生在校期间就完成岗前的职业训练,具备能独立从事相关职业岗位的能力,高职院校可实行“双证书”模式,即学生毕业时可以获得毕业证书,同时还可以获得国家认可的相关职业资格证书,这就为以后的就业又增加了一份筹码,
为了让学生毕业时顺利地拿到双证书,学校可在最后一年增加相关的职业资格证书培训,学生可根据自身的学习情况和优势及以后的就业方向,任选一个进行学习,如可开设程序员、数据库系统工程师、软件工程师、网络工程师、多媒体设计师等多种模块。
实行“双证书”制度,也是有效地缓解当前就业压力大、就业难的一个重要措施。
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