学前儿童美术活动的设计与组织
(一)活动过程
活动过程大致分为开始部分、基本部分（中间部分)和结束部分。

1.开始部分
组织幼儿迅速、安静地坐到座位上去，集中注意力。

可以采取听音乐的方法，教师弹琴，幼儿听着音乐渐渐地注意力集中到音乐上，曲子终了，孩子也安静地坐好了。

或者，也可以以游戏的口吻向幼儿说"现在，我们小朋友像小花猫那样，轻轻地走到自己的座位上去坐好，老师听着谁走得又快又轻。

"这样，一般幼儿都能快活地又轻又快地走到座位上端端正正地坐好。

不要训斥孩子，要正面引导，否则，会损伤幼儿的自尊心和积极性，直接影响接下来的活动效果。

接下来是向幼儿布置任务，引起幼儿的活动兴趣，提出活动的注意事项，或者是对幼儿进行分组。

这一步要做得明确、干脆，时间不要过长。

然后教师根据活动的类型、内容以及幼儿知识技能的程度，采取相应的方法进行活动指导。

采取什么样的方法没有固定的模式，需要教师灵活处理。

2.基本部分
基本部分也是中间部分，是幼儿的练习，此时教师对幼儿进行有针对性的个别指导。

3.结束部分
活动什么时间结束应根据活动的内容要求和幼儿的进展情况来定。

一般来说结束工作包括这样几个环节；
（1）教师察看幼儿的进展情况。

（2）收作品，当大部分幼儿即将完成时，教师要提前提出下一步的要求，要求幼儿有秩序地等待教师检查作品，在教师检查通过后把自己的作品和使用过的工具收拾好，放到指定的地方。

（3）评议作品，教师与幼儿一道谈对作品的看法。

在这一环节中，教师要处理好与幼儿的关系，既要让幼儿充分发表自己的看法，又要把握住方向，谈出自己的有说服力的见解，不可搞一言堂或是由幼儿不着边际地说说了事。

在评价时，除了幼儿作品的技能技巧评价以外，还要谈谈作品给人以什么样的审美感受。

（4）展示和保存作品，幼儿的作品完成以后可以布置在专栏中供幼儿和家长观看，这对幼儿是一种鼓励。

展示过的作品应当好好保存，可分类或分人保存，待学期末作为成果由幼儿带回家中;或选一些作为资料留存在幼儿园。

(二) 活动前的准备
活动前的准备充分与否，是活动能否成功的先决条件。

活动前准备包括以下几个方面：
1.活动方案的设计
活动方案指各个具体的单位活动计划，它直接关系到美术教育任务的落实。

活动方案的设计要因人而异，因活动而异。

有经验的教师活动的步骤环节掌握熟练，语言运用自如，可以集中精力考虑好活动的主要目的、大的环节和一些关键材料。

2.技能和工具材料的准备
（1）计划制订出来以后，教师要反复熟悉。

特别是计划中涉及的技能，教师要事先练习，体会其中的重点和难点，以便有针对性地进行示范和指导。

(2)按照计划将工具和材料准备好，注意适当多准备一些。

以备临时增加或损坏时用。

(3)安排幼儿的座位。

由于美术活动的特殊性，有时需要调整幼儿的座位，座位的安排首先应根据活动类型的需要。

另外要考虑幼儿观看教师示范是否方便和光线是否充足。

除此之外，还要注意把能力不同的幼儿搭配在一起，互相帮助，取长补短。

(三) 活动的记录
写记录时要记下幼儿活动中的重点表现与作品完成的情况，然后作出分析。

这是教育效果考核的重要依据，也是总结经验，提高教育质量的重要工作之一。