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猜水果 第四盘该怎么摆水果呢？
作业处理： 板书设计：
教学反思：
课
题 10 月 18 日
找规律 授课日期
备课日期
1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排 列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。2．培养学生初步的 教 学 观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。3．培 目 标 养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中 处处有数学。 教学重点 理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
教学难点 课 教 型 具
能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
新授 课件 教 学 过 程 二 次 备 课
1．爷爷的“套路” 清晨的院子里，爷爷刚刚跳完一段“扇子舞”，小 明就从屋里拿出了毛巾和热茶，递给爷爷，乐得爷爷连 夸小明是个乖孩子。奶奶问小明：“你怎么每次都准备 得那么好，时间选得那么准？小明说：“爷爷天天都这 样，先练太极拳，再舞剑，再跳舞，然后休息下，擦擦 汗，喝点水，又从头重复一遍，其实每次的时间都差不 多，几乎成了固定的套路了。” 如果现在爷爷刚刚练完太极拳，你知道下一步爷爷 该干什么吗? 2．有意思的图形 按规律， 请在空白处画上合适的图形， 相信你一定可以!
（1）
（2） （3）
3、正方形、三角形和圆形 正方形，真有趣，变个手绢擦桌椅，变个枕头睡大 觉，变个键盘打游戏，变个海绵宝宝笑嘻嘻。三角形， 真神奇，变出房顶能遮雨，变出金字塔立千年，变出蘑 菇像把伞，变出红领巾挂胸前。小圆圈，真会变，变个 太阳红艳艳，变个月亮挂天边，变个气球飞上天，变个 西瓜大又甜。下图是按一定的规律排列的。找出它的变 化规律后，试着填出所缺的图形。