《诉衷情》《破阵子》《丑奴儿》复习题及答案
一．默写
1．辛弃疾是南宋时期伟大的爱国主义词人。
所作题材广阔，气势纵横，词风以豪放为主，但亦不拘一格。
2．《丑奴儿•书博山道中壁》中，却道天凉好个秋句谈天气，表面形似轻脱，实则深沉含蓄，充分体现了词人胸中的忧愁。
3．《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄》中，描写雄壮的军容，表现将军及士兵们满怀高昂的战斗情绪，准备出征的句子是八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
4．《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄》中，可怜白发生句，以沉痛的慨叹，抒发了作者壮志难酬的悲愤。
二．阅读练习
诉衷情陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲！
1、诗中“当年万里觅封侯”说明作者年青时候的愿望是（ A ）
A、为国家建功立业
B、获得侯的爵位
C、获取高官厚禄
2、诗中表明了作者即使在梦里也不忘记国事的诗句是：
关河梦断何处？尘间旧貂裘。
3、从诗中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”几句可以看出这首词是陆游哪个时期的作品（D ）
A少年时期 B、青年时期 C、中年时期 D、晚年时期
4、这首词的题目是《诉衷情》，你认为作者所要诉的“衷情”是什么？
这首词是作者陆游晚年时期的作品。
在当时的时代环境下，民族矛盾空前尖锐化，南宋朝廷偏安江南一隅，不思恢复中原、收复失地。
陆游的作品代表了当时广大人民要求恢复中原的愿望，他的作品是那个时代的最强音。
本词充分表现了陆游要报效国家、收复失地的满腔热忱。
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6、当年万里觅封候，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
这四句词，两句写过去，两句写现在，大开大合，感慨无限。
7、“此生谁料，心在天山，身老沧洲”这几句词，表现了作者怎样的思想感情？
国仇未报，壮志难酬的悲愤之情，以及对于统治者的不满之情。
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9、尘暗旧貂裘一句表明诗人怎样的内心感受？
悲伤，怀念，惆怅之情
10、说说你对于“胡未灭，鬓先秋”的理解？
体现诗人一种沉痛，抑郁，无奈地悲愤及满腔的爱国热情
11、“当年万里觅封候，匹马戍梁州”再现了词人当年为国杀敌，远大的抱负，以及他在战场上的英勇风姿。
12、“尘暗旧貂裘”中的“暗”能否换成“淡”？
不能，暗能体现岁月流逝，人事消磨，化作灰尘堆积的黯淡的画面，包含了惆怅的心情，而淡不能。
13、“胡未灭，鬓先秋，泪空流”。
中空能否换成其他词？为什么？
不能，空既能写出内心的失望及痛苦尽醉，也写出了当时的偏安一隅的不满与痛苦。
丑奴儿·书博山道中壁
少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。
1、“少年”“爱上层楼”的原因是什么？
为了写出新词，没有愁而硬要说愁，结果是尝遍了愁的滋味却说秋天很美好。
1、对“却道天凉好个秋”的理解是：
心中充满了愁苦，却无处诉说，只好找个话头，说说这天凉的秋天吧！
2、《丑奴儿》中词人以“愁”为线索，运用对比和反复的手法，抒发了作者的复杂的心情。
从整首词来看，作者所说的“愁”绝不是个人的离愁别绪，而是忧国忧民，忧虑国家存亡的报国之仇。
3、对比是这首词的一大特色，请写出本词两对对比的内容。
第一组：“少年”和“而今”对比；
第二组：“强说愁”与“欲说还休”对比。
第三组：“不识”与“识尽”对比。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马
作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！
1、“沙场秋点兵”一句不仅交代了时间、地点、事件等“记叙要素”，也预示了战无不胜的前景。
2、“八百里分麾下炙”中的“八百里”既指牛，也指连营这种修辞手法称为双关。
3、《破阵子》上片写“梦”点兵是想象，写出点兵沙场准备出征的场面，下片写英勇杀敌、乘胜追击的场面。
词中“醉”、“梦回”、“看”等动词让人体会出词人壮志难酬的压抑复杂心情。
“可怜白发生”沉痛感叹词人报国无门的苦闷。
4、这首词所描绘的内容是想象中的还是现实中的？描绘了怎样的战斗场面？
全词从想象着笔，描绘了理想中的抗金队伍和战斗场景。
5、作者写这首词有什么用意？抒发了怎样的情感？
这首词托名为安慰朋友，实则是抒发词人自己对青年时代抗金的战斗生活的念念不忘之情，以及坚决恢复中原，建功立业的壮志，还有壮志难酬的悲愤。
6、“五十弦翻塞外声”中的“翻”字改为“弹”字好不好？为什么？
不好，“翻”字写出了战歌嘹亮，乐器轰鸣的热烈场面；如用“弹”字代之，就表现不出这种气氛。
7、题目中的“壮词”如何理解？在文中怎样体现？
“壮词”意即激昂奋发的壮行言辞，有壮怀激烈之意。
词中描绘的军营生活以及激昂奋进的战斗生活就是具体的体现。
而末尾两句更为突出，它把描写大功告成后的喜悦，把收复中原，统一祖国与个人杀敌立功的心愿统一在一起，字里行间充满着强烈的爱国主义情怀。