板书设计：
教学札记：
2.有重点地进行指导。（如“糟”字右半部上边部件的笔顺；“脑、肯”二字中“月”的字形不同；“楼”怎样安排部件，才能使字形美观）
3.学生认真对照田字格，临摹一遍。
4.自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议。
5.学生练习写字，老师巡视指导
把喜欢的词语积累在词语本上。（如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾）
2.游戏：快乐传真。（老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜出生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。如果猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方）
（“叭”是拟声词，可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上──叭）
教学
流程
师生活动
二次
备课
二、指导写字
三、积累词语
1.引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。
教学方案
授课时间：年月日累计课时
课题
25玲玲的画
第2课时
教
学
目
标
知识、能力、情感等：
1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教法
学法
引导发现
教学
重点
在田字格里写好9个字
教学
难点
在田字格里写好“糟”字
教学
准备
字卡、田字格小黑板
教学
流程
师生活动
二次
备课
一、ห้องสมุดไป่ตู้习字词
1小组间开展识字竞赛：小刺猬摘果子。（课件出示生字卡片，学生能识记的，就放到小刺猬的背上去）