旅程锦囊一
课内 1、潜心阅读，感知文本。 2、踊跃发言，探究文本。 3、合作交流。（切忌一窝蜂，有秩序、有目 的，学会倾听别人的发言，提炼自己的观点） 4、记好笔记：记录要点，写字工整。 5 、 把字写得工整美观，笔划清楚。 6 、把话说得清楚、明白、响亮。
旅程锦囊二
课外 ①广泛而大量的阅读——阅读文章、报刊、文 学作品。 ②美文、诗词的背诵。 ③看有益的影视节目。 ④ 上网搜集资料信息，有所取舍的精读，定期 整理读书笔记、摘抄 。 ⑤写日记、周记、心得体会。将习作与优秀范文 进行比较，突破自己的写作瓶颈。
我们定个目标:
人人争做“五一居士” ①一手好字。 ②一张能言会道的嘴。 ③一肚子名篇佳作。 ④一笔好文章。 ⑤一颗永远纯真的心。
相互理解、尊重，共同完成教学任务。 现实地说，初中的语文学习，需要我们师 生一起努力，加强合作，才能很好的达到目 标。合作需要信任，信任需要了解。
让优秀成为一种习惯！
让优秀的习惯帮助我们成为优秀的人！
作业制度
制定初衷： 1、量过大，为了减轻同学们负担， 让学习逐渐成为自己乐意的事情。 2、质太差，为提高学习业务水平， 让学习场地成为同学们的竞技场。
作业内容组成：

课前三分钟：按课时安排，主题内容不定。 课作：课上完成，每课评级。 量化作业:每天检查。A等即日记、随笔、感悟之 类的规定最低字数150字，B等即笔记、美句摘 抄250字，C等即练字、课文抄写300字。 家庭作业：课后布置，每周评级。
收束心情，我们又启
程了
惜缘
中国有句俗话，叫“十年修得同船 渡”，是指缘分的巧妙和难得。茫茫 人海中，有缘才能相识，这份师生之 缘非常值得我们去珍惜。《三国演义》 有句唱词“今生皆是缘，离合总关 情”，天下没有不散的宴席，现实如 此，我唯有将对我昔日的生活百倍的 热情倾注给同学们。
旅程指南：
1．思想上高度重视。 2．兴趣是最好的老师。 3．树立目标，端正态 度。 4.珍惜时间，充分利 用。
语文的外延——生活
做生活的有心 人，学会在生活 中学习语文
看小故事，明大道理
一个灰心丧气的青年人，因科举没考上， 便颓废不堪，一蹶不振，整天关在屋子里， 抱头痛哭。有一天，一位老者跨进门，语重 心长地说：“假如山上滑坡，你该怎么办？” 年青人喃喃：“往下跑。” 老者仰头大笑： “那你就葬身山中了。你应该往山上跑，你 只有勇敢地面对它，才有生还的希望，天下 事皆然。”说完便飘然而去。
（一）预习：（通读全文 后） 1、读题注：有助于了解 作品的时代背景、作家生 平，从而更好地理解文本。 2、解决生字词：借助书 下注释以及工具书，为理 解课文扫清障碍。 3、结合课后习题思考课 文，为课堂学习奠定基础。 （二）课前准备： 1、提前两分钟回座位。 2、准备好课本、笔记本。

上 课 前
看小故事，明大道理
父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。 老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多， 儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹， 转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山，儿子一 人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用 尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一 动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。 最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛 的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而 动。
多阅读、多思考、多提问、多 动笔，提高课堂学习效率。
作业： 1．你在新学期有 什么新设想？语 文的弱项在哪里？ 什么原因？想怎 么解决？ 2．有什么困难需 要老师帮助？对 老师有什么要求？ （结合你的情况， 将你的想法写在 随笔本上）



பைடு நூலகம்关作文
1、每两周写一篇作文。 2、作文形式可分为：
互动作文：即学习小组内部自定主题，互 评。 。 规定作文：完成单元学习后据综合性学习 由老师定题作文。 3、作文字数定为600字，每少100字降低一个 等级评定，卷面整洁度加入评定范围。 4、如有雷同，疑似抄袭者，再奖一篇！
总结：

牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。 一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的 习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的 人生。
我们的行囊：
第一：相信自己，
勇敢面对 第二：养成习惯， 重在坚持 第三：注重方法， 培养能力
沿途风景
第一单元：人生经历 第二单元：神奇美景 第三单元：爱护自然 第四单元：民俗文化 第五单元：理想追求 第六单元：山水之美