第十六课东阳木雕
教学目标
1．了解东阳木雕工艺，初步欣赏木雕工艺之美。

2．感受木雕的美好寓意、精美雕工，体验简单的雕刻造型方法。

3．激发对木雕艺术的兴趣，培养热爱传统民族文化的情感。

教学重点、难点。

重点：感受木雕的工艺之美，感悟小雕的艺术价值。

难点：选择适合雕刻的材料尝试创作有特点和创意的作品。

教学课时
2课时
第一课时
课前准备
（学生）雕刻工具、搜集东阳木雕作品及资料等。

（教师）雕刻工具、雕刻作品及资料、雕刻制作程序的课件等。

教学过程
1．问题导人，激发学习兴趣。

(1)什么是“木雕”？
现存最早的木雕会是怎样的形象？（出现木雕鱼。

）
木雕是中华民族艺术中的瑰宝，具有悠久的历史。

早在7000多年前的新石器时代就出现了最早的木雕鱼。

(2)什么是“白木雕”？
(3)想知道什么是白木雕，学习了今天这一课，你就会知道。

引出课题：
《东阳木雕》。

2．介绍东阳木雕，了解相关知识。

(1)千年回响——东阳木雕的历史。

东阳木雕历史悠久，约始于唐而盛于明清，自宋代起已具有较高的工艺水平，并逐渐发展成为明代木雕工艺的著名产地。

主要制作罗汉、佛像及宫殿、寺庙、园林、住宅等建筑装饰。

至清代乾隆年间，东阳木雕已闻名全国，当时东阳约有4000余名能工巧匠进京修缮宫殿。

(2)包罗万象——东阳木雕的分类。

木雕在生活中非常实用，不仅可以用在建筑雕刻上，还可以用在家具雕刻上，另外还独立发展成为工艺品，实用而精美。

可作装饰材料，也可独立成为工艺品。

(3)美好寓意——东阳木雕的寓意。

先集体解析木雕作品的寓意，再分组讨论木雕作品的美好寓意。

3．品味东阳木雕，感受艺术特点。

(1)精雕细镂——精巧的雕工。

雕刻的方法：圆雕、浮雕、半圆雕、镂空雕、贴雕等。

(2)活色生香——生动的形象。

欣赏《羲之品茗》木雕作品，让学生观察描述王羲之喝茶的动作和神态，领略来源于生活的木雕人物形象的饱满、生动的艺术特点。

(3)巧夺天工——不断地创新。

4．活学活用，小小鉴赏师。

分组鉴赏木雕作品。

5．拓展延伸，国内外比较。

中国木雕的“四大名雕”的展示与分析，得出东阳木雕被称作“白木雕”的缘由。

中外雕塑作品的比较欣赏，感受民间艺人的“智慧”，提升民族自豪感。

第二课时
课前准备
（学生）雕刻工具、制作好的石膏模版、搜集木雕作品及资料等。

（教师）雕刻工具、雕刻作品及资料、雕刻制作程序的课件等。

教学过程
1．欣赏作品，再次感受雕刻的魅力。

2．分析木雕的制作环节和雕刻步骤。

(1)课件播放制作环节。

选木料——备工具——巧设计——精制作
(2)课件播放雕刻步骤。

3．赏析学生雕刻作品。

(1)选出优劣不同的作品，师生互评。

(2)说说雕刻艺术的魅力。

4．教师示范，学生认真观摩。

教师示范用石膏模版制作：
①凝成固体的石膏板，用细砂纸将表面磨匀。

②先用铅笔在石膏上画草稿。

③雕刻刀依线条雕刻出凹凸的效果，做出模版。

④在模版上涂色后进行拓印。

5．学生制作，体验雕刻魅力。

(1)学生制作，教师现场指导。

(2)提示：在使用刻刀时要注意安全，别伤到手；雕刻时拿刀要稳，刻出“刀”味来；尝试用不同纸材印刷，画面效果不同；给自己的作品取一个合适的名字。

6．共同总结，全面拓展学习。

(1)师生共同总结本课的内容、作业，体会不同雕刻材料的制作特点。

说说自己作品的优缺点以及努力的方向。

(2)有兴趣的同学课后可以进行雕刻系列练习，举行作品展览。

(3)搜集资料档案，定期全班交流。

(4)把东阳木雕或民间木雕艺术讲给家长、同伴听，大家一起欣赏、感受。