二年级美术假如我是巨人说课稿第1篇：二年级美术假如我是巨人说课稿一、教材分析根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《假如我是巨人》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
”本课教学时数为1课时。
根据小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课学生的学习目标：1、充分利用联想与比较，锻炼敢于冲破常规、自由大胆想象的精神。
2、在绘画中感受美术学习的快乐。
本课的教学重点是：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
教学难点是：画面的布局和形象的对比。
二、学情分析小学二年级学生的想象力是最活跃的时期，这一时期，孩子们快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不止，若引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前，本课中主要是引导学生想象我想成为什么样的巨人，变成了巨人会发生什么事情？在教学中，我立足于从学生实际出发，运用多媒体课件中的童话故事导入，激发兴趣，引导学生积极想象，大胆夸张地进行表现，体验美术学习活动的乐趣。
三、教学过程（一）、角*转变做导入一堂课能否成功，导入是一个关键的因素。
为了调动学生的积极*，我变成大巨人格列佛，并结合图片给学生讲述了我的一段有趣的经历。
引出格列佛是一个既勇敢又善良、聪明、威力无穷的巨人。
利用图未完，继续阅读 >第2篇：假如我是巨人美术课件导语：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力；以下小编为大家介绍假如我是巨人美术课件文章，欢迎大家阅读参考!假如我是巨人美术课件一、教材分析本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。
每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。
孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。
一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生*上想象的翅膀。
小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。
这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。
《假如我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。
让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。
他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。
二、教学目标充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力；引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个*。
三、重未完，继续阅读 >第3篇：小学美术《假如我是巨人》课堂教学反思每一个孩子都爱幻想，不受时空约束的自由遐想，可以说幻想是孩子最快乐的事情。
一段新奇有趣的动画片，一个神奇的童话故事更可以为学生*上想象的翅膀。
在《假如我是巨人》这节课教学一开始，我便播放了学生们都很喜欢的《格列佛游记》的故事让学生欣赏。
引导学生观察、对比，激发学生想变成“巨人”的强烈愿望。
在动画短片的带领下，学生们走进了一个新奇的世界——“巨人与小矮人”有趣的故事。
通过让学生说一说格列佛是一个什么样的人，让学生从能力品格上了解巨人的无比威力和巨人宽厚、乐于助人、爱和平的优良品质。
从形象上使学生看到巨人与小矮人大小比例的差异。
从而潜移默化的进行了德育渗透，又让学生对本课产生了浓厚的兴趣，在解决本课重难点——画面布局与形象对比这点时，我让学生思考“怎样才能把自己画成巨人”这个问题。
通过对优秀学生作品的欣赏，引导学生自己观察，了解构图的多种方法，使学生在创作的过程中能够合理构、突出画面主体。
在本节课的教学中,由于我讲得太多有些??旅挥邪盐蘸檬奔洌?沟米詈笱??故镜幕?岵欢唷＝窈笪一嶙⒁饪翁糜镅缘木?叮?佣?谑∈奔洌?箍翁眯Ч??谩５诙??蛭?湍昙兜暮⒆幽７铝Ρ冉锨浚?谌醚??郎陀判阕髌返氖焙蛭颐挥星康魅醚??杂纱醋鳎??鲎约盒闹兴?氲木奕耍?虼俗詈蠛芏嘌暮头痘?系哪谌莺芟嘞瘛Ｗ艿睦未完，继续阅读 >第4篇：小学美术《假如我是巨人》优秀教学反思每一个孩子都爱幻想，不受时空约束的自由遐想，可以说幻想是孩子最快乐的事情。
孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。
一段新奇，有趣的动画片，可以让学生神知以往；一个神奇的童话故事更可以为学生*上想象的翅膀。
于是，我在教学一开始，播放了学生们都很喜欢的传奇人物——《格列佛游记》中的*图让学生欣赏。
从贴近学生生活入手，引导学生观察，对比，激发学生想变成“巨人”的强烈愿望。
“假如你是巨人你会怎么做？”当我提到这个问题，学生都非常的积极回答，他们的*让我出乎意料,有的说到“假如我是巨人，我会把天上的星星摘下来，放到地上让我们的城市到处都是星光灿烂的景象”；“假如我是巨人我会帮助一些需要帮助地认为他们做好多的事情”；“假如我是巨人我会帮助我们国家把敌人打走”----当我听到这样的回答心里感慨到这么小的孩子居然能想到这么多，同时自己也希望他们能做出心中所想的作品。
在解决了导入环节后，在本课的难点上：画面布局和形象对比这点时，我让学生思考怎样才能把巨人表现的高大这个问题，引导学生自己观察作品中环境的小和巨人的大来了解并强调横竖构图的方法。
在画面构图上，我试着让学生表现巨人高大的身体，做为对比的环境画的更加清晰，更具体，使画面更有感染力。
本节课不完美的地方有：1、时间没有控制好，有些关键过程显得?未完，继续阅读 >第5篇：小学二年级《假如》说课稿一、教材分析一位外国作家说：每一个儿童都是一名诗人。
是的，儿童充满了想象力、创造力，他们希望认识社会、改造自然。
在儿童的心灵里，有着赤子般的真情，有着火山喷发般的力量。
虽然他们往往只能“假如”，但是这些“假如”都是他们对生活、对大自然的独特认识，是他们对美好事物的向往和追求。
《假如》一诗，借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。
这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。
朗读这首诗，学生可能会产生许多共鸣，也可能会产生许多新的“假如”，还可能产生写诗的冲动。
这都要建立在关爱之情的培植基础上。
我们要通过这篇课文的教学，启发学生关爱他人，关爱生活，关爱环境。
二、教学目标1.认识“良、缩”等9个生字。
会写“寻、哭”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.有关爱他人、爱护环境的愿望。
三、教学重点通过学习，启发学生关爱他人，关心生活，关爱环境。
认识9个生字，并会写8个字。
四、教学难点让学生也动手写诗。
五、教学时间：2课时六、教学过程[第1课时]（一）故事导入1.听《神笔马良》的故事。
（录音）2.教师语言：马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，假如你有一支马良的神笔，你会做些什么呢？（示题）让我们来读课文。
（请同学自由读）（二）初读课文，整体感知1.未完，继续阅读 >第6篇：人教版小学语文二年级说课稿：假如一、说教材《假如》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册的第23课，是一首儿童诗，借马良的神笔表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。
诗的内容虽然简单，但字里行间却充满了儿童一颗?龃蠖?空娴*?桥嘌*??耍?*??睿?*?肪车暮媒滩摹Ｕ庖豢涡枰?昧礁隹问蓖瓿伞?/p>二、说理念课标提出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
根据这一基本理念，让学生自读自悟，教师在学生疑难处适当点拨，从而突破重难点。
三、说目标1.知识与能力目标：会认“良”等九个字，培养学生的识字能力。
2.过程和方法目标：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
3.情感、态度、价值观目标：有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。
四、学习重点分析：识字和写字2.通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特的感受和体验。
五、学习难点分析：读悟结合，理解文意。
六、说教学流程一、故事导入二年级孩子的注意力集中时间不长，教师应选用孩子们喜爱的方式出现文本，让他们乐于接受。
未完，继续阅读 >第7篇：二年级美术我爱*蛋说课稿一、说教材（一）教材分析1、编辑指导思想通过这节课的学习，使学生了解学习认识**是人们生活的需要，是人们掌握美术文化的一部分。
认识三原*中的黄*和蓝*，引导学生分别欣赏以黄*、蓝*为主的图片，从而体验**在生活中的重要作用，提高学生对生活中**的感知能力。
通过欣赏，感受黄*带给人们的明亮、温馨的感觉，感受蓝*带给人们的凉爽、清静的感觉，提高学生运用**的能力、合作学习的能力和创造力。
本课教材的意图是通过紧密联系生活实际，认识、感受黄*和蓝*特有的魅力，帮助学生学会感知**现象，并从中体验到黄*的画和蓝*的画不同的美感，激发学生学习**的兴趣，调动全体学生参与的积极*。
2、教材版面分析本课占用了两个版面，共展示了6幅以黄*为主的绘画和6幅以蓝*为主的画面。
它们都是分别以黄*和蓝*为底*的。
有的主体也是用黄*和蓝*来表现的，但是主体和背景有比较明显的深浅对比关系，有的画面主体采用的是和底*对比明显的其他颜*。
作品的这些特征，教师应当在教学中引导学生反复欣赏、体验、感受，还可以把表现不同的两幅作品，放到一起对比，使学生能比较容易地发现它们的不同，这样有利于学生在绘画创作时借鉴其表现方法。
书中选用的都是绘画作品，教师还可以给学生补充欣赏一些摄影作品，使学生有充分的时间和机会去体会**的魅力未完，继续阅读 >第8篇：人美版二年级上册美术《会变的线条》的说课稿教材说明：《会变的线条》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。
这一课目的是引导学生认识不同种线条带给人的美感，让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，培养学生的造型能力。
学生分析：线条，对于二年级学生来说并不陌生。
但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。
为此，我给他们布置了一个课前作业：搜集各种有关线的作品，目的是让他们潜移默化地受到熏陶。
教学目标：（1）初步感受不同种线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
（2）能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
（3）通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
教学难点：如何运用不同线表现美感。