9.1生活处处有规则教学设计
解读：主持人的话启发我们回忆经常玩的游戏，并且说一说玩游戏时要遵守的规则，把游戏名称和游戏规则填在表格里，进一步体会规则的意义。

活动过程
1.聚一聚，初次玩游戏。

喜欢扮演猫的同学可以扮演猫，喜欢扮演老鼠的同学可以扮演老鼠，其他同学围成一圈。

玩完之后可以说一说自己的感受。

例：这次游戏一点儿都不好玩，乱七八糟的，有时候都分不清谁是猫，谁是老鼠。

2.定规则，再来玩游戏。

玩游戏前，定好规则，玩游戏的同学都要遵守这个规则。

玩完之后说一说自己的感受。

例：这次玩游戏有意思多了，大家不再乱跑，我们能分清老鼠是偷到粮食了，还是被猫捉住了。

3.玩游戏，悟道理。

从这次的游戏中你明白了一个什么道理？
例：玩游戏必须有规则，而且人人都要遵守规则，这样游戏才能顺利进行，大家才会玩得开心、愉快。

4. 把自己玩过的游戏填在表格里，从中选择一种游戏，说说游戏规则。

学习活动：寻找生活中的各种规则
游戏中有规则，生活中也是处处有规则。

我们一起去查一查、找一找、问一问吧。

活动探索求真知，名师点拨解疑难。

课件出示相关资料
解读：这五幅图通过呈现学校、电影院、名胜古迹、花坛的场景，目的是引导我们寻找学校、社会生活中的各种规则。

活动准备
1.课前可通过上网查阅、实地考察、调查访问等方式寻找生活中的各种规则。

2.根据自己的调查情况填写下面的表格。

学校生活中的规则有：
社会生活中的规则有：
活动过程
1.说一说。

在调查访问中或者是实地考察中，以及上网查阅中，你都了解到哪些规则？与同学交流一下。

例：旅游时，不在文物古迹上涂抹刻画。

2.晒一晒。

把自己的调查成果展示一下。

学习活动：认识规则的作用
有的同学认为，规则多了太烦人，定这么多规则干什么？让我们来设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况。

课件出示相关资料
活动过程
1.观察场景，设想交流。

观察教材中的三个场景，设想一下，如果这些地方没有规则，会发生什么情况，会给人们带来哪些伤害。

与同学交流一下。

例：在同一侧楼梯上，既有上楼的，又有下楼的，上楼的同学就很容易被下楼的同学撞倒，发生踩踏事件。