没有爱，就没有教育
【背景】：
苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱，就没有教育。
”爱是连接师生之间情感的纽带；爱是沟通师生之间心灵的桥梁；爱就是学生心中启明星。
关爱学生仅仅就是给他们提供些物质帮助，就是关心他们的学业成绩吗？不然。
那作为一名教师，一名班主任，应该用爱架起师生心灵这座桥梁，连起这条纽带，升起学生心中这颗耀眼的启明星。
【案例过程】：
去年我任教六年级，这级学生对我来说都是新面孔，面对着一批活泼好动、天真无邪的新面孔，我一如既往的提醒自己，我有责任帮助每一个学生改变以前的不良习惯，努力创设一个民主、和谐、上进的班集体，让这些学生在我的班级中懂得热爱学习、热爱生活，热爱班集体，品德优良，能够自信的成长。
经过近一个月的教学活动，我对我班学生的基本情况已有大致的了解，然而我们班有个同学给我印象特别“深”，让人头疼。
我们班的李同学是颇有名气的“讨厌鬼”，行为差，老是爱去招惹同学，说话很难听，经常有学生满脸委屈地来向我数落他的种种罪行，而且每次老师跟他谈话，他总是将脑袋偏到一方，说话语气也很差，给人一种难以接触、无所谓的感觉，不尊重老师；卫生差，不注重个人卫生，每次见他衣服总是看起来不整洁，没有同学愿意和他同桌；纪律差，上课时常常是心不在焉，顾左盼右，有时还做一些小动作，要么就是拉着同桌一起讲话，还有就是一周连着两天请家长。
成绩呢倒是不差，小脑袋有点聪明。
对于这种学生，我是又爱又“恨”。
【成因分析】
李同学的父亲在国外打工，母亲因为家里的活比较多并且文化水平低而疏于对孩子的管教，在教育问题上从来只要孩子不打架或者不给她找大麻烦就好，然而在孩子的行为习惯、学习习惯和卫生习惯上就没有太在意，对孩子的学习生活总是睁一只眼闭一只眼，久而久之孩子就形成了不良的行为习惯、学习习惯。
【教育对策】
我仔细的观察他的行为，分析他的个性特征，并采取了很多的措施，吓也吓了哄也哄了，最后还软硬兼施，但都收效甚微。
怎么办呢？正在我无计可施的时候，想起了苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱，就没有教育。
”爱是连接师生之间情感的纽带；爱是沟通师生之间心灵的桥梁；爱就是学生心中启明星。
因此对班主任而言，面对几十个学生就是面对千姿百态的世
界。
不论这个孩子是调皮还是听话，聪明还是愚钝，只要老师能用“爱”看孩子的不足，用“爱”看孩子的优点，就一定能找到独属于这个孩子的优点、长处。
于是我决定改变原来的做法，变批评为表扬。
抓住他身上的闪光点，及时给予肯定，增强他的自信心。
他有个特点就是很喜欢揽事给自己做，于是我让他担任了的科代表，并且他很喜欢回答问题，因为每次老师提问时他总是将手举得高高的，所以每当他做好一件事或是回答问题正确时，我都会及时地表扬他：“李××同学今天真有进步，事情也做得很好，问题回答的也很准确，声音宏亮。
”表扬完时还顺带一句“你今天真帅气”。
在我的表扬和鼓励下，李同学的课堂纪律有了明显的进步，最主要的是上课也不再搞小动作了，同时成绩也提升了。
看到他的这些进步我很欣慰，于是，我趁热打铁与他进行了一次长谈，首先我告诉他，看到你的进步老师真的很高兴，我想与你交朋友；如果你有什么困难可以对老师说，我愿意帮助你，这拉近了我们的距离，听了我的话，他点了点头，我们在愉快地气氛中结束了我们的谈话。
一段时间后，他说话也得体了，穿着也整洁了，同学们都愿意与他接近了。
【教育效果】
俗话说：“真诚所挚，金石为开。
”通过老师的关爱以及他自身的努力，李同学有了很大的变化。
他现在尊敬老师，说话得体，穿戴整洁，上课也不再搞小动作了，同时同学们都愿意与他接近了，不再是行为差、卫生差和纪律差的学生了。
【评价及反思】
俗话说：“十个指头伸出有长短。
”转化问题学生成了每个班主任都会遇到的问题。
问题学生，往往是班级里的“另类”，对他们的管理是班主任最头疼的事。
但是职责和良心告诉我：每个学生都有受教育的权利，不要放弃，也绝不能放弃。
我作为教师有责任用我的真情和智慧，教育好每一个学生，以我真心去宽容、理解、尊重他们，当好他们的“引路人”。
通过这件事，我明白了，真诚的爱，可以帮助孩子们树立信心，也为我打开了一道德育的新门。
关爱学生，就一定要懂得尊重学生。
尊重学生的自尊心，就像保护自己的眼睛一样保护孩子的尊严，特别是关爱后进生。
因为后进生更渴望得到老师的尊重、关心、帮助、指导。
做为一名教师要尊重他们的人格，维护他们的尊严。
要善于发现他们身上的闪光点，有时候甚至还要夸大其微不足道的一个优点，及时的给予他们表扬，让他们树立起自信心。
苏霍姆林斯基也曾说过“善于鼓舞学生是教育中最宝贵的经验”。
鼓励让学生感受到你的爱，得到了自信、自尊，随而变得活泼开朗、乐观向上，进而喜欢上你这样的老师，和你形成一种默契。
爱屋及乌，我想学生们会喜欢关于你的一切。
真心一定可以换真心！只有在相互尊重的基础上，才不会造成后进生与教师的对立，才更有利于班级的和谐统一、共同进步。