鸟的天堂
巴金
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1.教材分析
《鸟的天堂》是人教版部编小学五年级语文 第七单元第三课，课文记叙了他和朋友两次途 经《鸟的天堂》的所见所闻，重点写了静态大 榕树和群鸟活动的景象，表达了作者对大自然 生命力的热爱和赞美。本文最大的特点是：动 静结合，谴词造句精妙准确，韵味十足，表达 情感充沛，细腻，描写生动细致，充满了诗情 画意。
失时机地让学生在朗读的基础上体会作者的表
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教学过程——突破重点
重点突破二：学习鸟的部分 设计：
1.师生共同总结学习大榕树部分的方法。
2.按照以上学习方法自主、合作、探究群鸟活动部分， 之后讨论： （1）作者的感受怎么会发生变化？为生么两次看到的 景象不同？ （2）和写榕树比较，作者写鸟采取了什么方法？
意图：以上三个过程既体现了学生的自主 学习，自主发现，又开展了小组合作探究 学习，让学生逐渐向新课程模式靠拢。由 于问题的针对性较强，让学生积极参与学 习过程 ，能够帮助学生理清文章脉络。
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教学板书
在黑板上画一棵大树让学生充分体会这棵大树 的大、茂盛、生命力旺盛 在树上贴上一些鸟，让学生体会鸟多：数量多、 种类多、姿态多。
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2 教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与 价值观
培养学生在阅 有感情的朗读课文，
读过程中充 学习作者“动静结
分发表自己 见解的能力。
合”“由面到点，点 面结合”的写作方法 以及抓住事物特征进
行描写的方法。
边读边想象画面， 感受南国的美丽 风光，体会作者 热爱大自然的思 想感情。
教学目标
意图：通过上述问题让学生自学动态描写，体会众鸟
纷飞，大小不一、颜色各异、动作千姿百态，有的飞， 有的叫。有的拍翅膀，使人应接不暇的热闹场面，以此 培养学生的自学能力。在学生自学中，教师借助电教手 段，播放众鸟纷飞的录像，加深学生体会从静到动的壮
观景象。
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教学过程——突破难点
难点突破：理解课文最后一段 设计： 1.读课文最后一段，同学们有什么发现？ 2.第一个“鸟的天堂”为什么加引号？第二个 为什么不加引号？ 3.小组合作探究原因，并汇报。
设计
1. 学生自由读文，划出描写榕树的句子。 2. 小组讨论研究课文写出了榕树的什么特点？
意图：通过展示图片，给学生造成视觉上的冲击，
帮助学生理解“枝上又生根，有许多根垂到地
上”的景象， 弄清 “枝干的数目不可计数”，
体会榕树之“大”，引导学生抓住重点词句
“堆”和“不留一点缝隙”理解榕树的茂盛。
提高学生学习语文的能力。在教学中，教师不
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教学重点
3.重点难点
教学难点
作者两次经过“鸟的天 课文最后一句“鸟的天
堂”，所看到的不同景 堂”的确是鸟的天堂啊！
象，抓住景物特点，领 体会两个鸟的天堂的不
悟作者的表达方法
同含义
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教法分析
1.情境教学 法 2.启发
1. “读、划、思、 议”的预习方法
2. 自主、合作、探 究的学习方法
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5. 教学过程
1 新课导入 2 突破重难点 3 升华主题
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教学过程——新课导入
复习检查预习效果：检查自学预习效果，
读一读生字、生词。
新课导入：传说引入课文。 什么是天堂？鸟的天堂在本课指什么？
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教学过程——突破重点
重点突破一：学习大榕树部分（大、茂盛）