Unit1 SectionB（1a-1e）教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册
【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?
【课时】Section B 1a-1e（第4课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
【本课时教学设计】
教材版本：新目标册数：第5册年级：九年级单元：Unit 1 课型(课时)：Section B 1a-1e 听说课
教材分析
【本单元话题】
本部分在Section
A谈论英语学习的基础上，在话题上从英语的学习困难及解决方案，拓展到优秀学习者的学习习惯；在语言上巩固了Section
A所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇；在技能上将听说能力综合，突出阅读训练，由读促写；在策略上，引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身；在情感上，鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法、提高学习效率。

【本单元重点掌握目标】
用“by + 动词-ing形式”结构来表达方式方法。

【教材内容拆分分析】
活动1a-1e是围绕英语学习的听说任务链活动。

1a-1b让学生思考自己英语学习有哪些困难，并写出来。

1a列
1/ 10
举的学习困难也为后面1c-1d的听力谈论的相关话题进行了预热。

1e需要结合所听内容，用对话形式复现听力信息。

【综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论自己和别人的学习方式，巩固所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇,引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身。

教学目标语言知识目标：
1.熟练掌握下列词汇：pronounce increase speed partner
2掌握所涉重点句子
3.完成课本各听力题目。

情感态度价值观目标：
鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法、提高学习效率。

教学重难点教学重点：
熟练运用pronounce increase speed partner等目标词汇。

教学难点：
学生听力技能的培养。

学生通过熟练运用字典查阅生词及利用上下文确定单词释义来提高自身的学习能力。

建议教法情景交际法，任务型教学法
教学流程（详见相应教学设计）
1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。

2/ 10
3/ 10
Step 3 While- listening （听中）(15mins) 1)1c Paul finds it difficult to learn English. Listen
and complete .
Answers: pronunciation, forgets, understand
2) 1d Listen again. Complete the solutions.
3) listen again and read after it.
Answers: Listening ,write the new words, join an
English club,pen pal
2.能逐步掌握利用听中聚焦关键信
息和关注细节的策略，容易地完成听
力任务
3.通过听音模仿，加大语言输入量以
及强化语音语调学习
【提示：此处课堂上教师可让学生使
用优教同步学习卡进行抢答，
根据结果反馈，进行精准教学。

】
2.学生是否能用目标
词汇回答问题。

3.学生是否能通过听
音模仿朗读课文Challenges
1. He can’t get the _____________ right.
2 He ________ a lot of new words.
3. He can’t always __________ when people talk to him.
4. He doesn’t get much ________ practice.
Solutions
1. __________ can help.
2. He can always ____________________ in his notebook
and study them at home.
3. He can __________________________ to practice
speaking.
4. He should find a ________ to practice writing.
5/ 10
6/ 10
10/ 10。