5．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。
（二）测量自己的身高、体重等
讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？
2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。
教学、教具
（课件）
准备
学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。
教师准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
课时分配
教学流程
评论或修改
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
一、游戏导入
1．出示课件：猜猜我是谁。
2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？
3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。
4．出示思考题：
（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？
（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？
5．汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？
6．小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。身高、体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。
四、总结、拓展
1、谈话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？
小结：我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。
激发学生兴趣
生：我发现自己的手、脚长大了。
生：小时候，我不会梳辫子、整理房间、洗袜子，现在我长大了，什么都会做了。
生：（举起小衣服）这是我小时候穿的衣服，我现在长大了，不能穿了。
3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？
二、合作探究
（一）交流自己成长的证据
1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？
4．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？
↘青春期
课
后
反
思
通过收集成长证据的过程让学生体会自己在成长，这是本课的要点，也是突破本课教学的关键，同时了解自己的青春期已经到来。
能够根据图表对生长发育情况做出解释。
让学生在这一过程中体会到“自己长大了”，在发生着很多变化。这就是我们的重在过程。
情感
态度
价值观
意识到证据在得出结论中的重要性；
学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。
教学重点
了解自己从出生到现在都发生了主要变化。
教学难点
正确测量身高和体重并绘制身高和体重曲线图。
学生进行排序。
生：从衣服的大小排列
生：从身高。
板书《我在长大》
生：可以从数据上看出。
生：测量要认真。
生：测好后要记录。
小组内讨论ห้องสมุดไป่ตู้
学生动手测量
生：我发现自己在10—11岁这一年长得比较快。
……
很好，通过收集信息学生知道自己长大。
通过动手实践体会自己的成长
为以后的学习做准备
板
书
设
计
我在长大
↗胎儿期
生长高峰期
三、绘制身高、体重的曲线图
1．提出要求：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？
2．学生绘制身高、体重曲线图。
3．谈话：请同学们仔细观察曲线图，你发现了什么？
4．谈话：是的，这就说明你已进入青春期的标志。除了这段时间，人还有一个生长高峰期，就是出生到一岁这一年间。想一想，如果我们按照出生后第一年的速度一直长下去会这样？
第一单元1《我在成长》（1课时）
备课时间
2012.2.8
主备人
芦俊新
主备人
所在单位
寿阳县羊头崖中心校
复备时间
2012-2-9
授课教师
芦俊新
授课教师
所在单位
羊头崖中心校
集备课题
我在成长
课型
项目
内容
修改栏
教
学
目
标
知识
能力
能够收集从出生到现在的成长证据。
了解自己从出生到现在都发生了主要变化。
过程
方法
能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。