六年级两个班的学生参加植树活动，六一班植树的棵树是六二班的4/5。（补充一个条件和问题，使它变成一个分数乘法问题或分数除法问题。）
四、课作（10分钟左右）
完成《补充习题》第36页上第1、2、3、4、5题。
『提高题』
把下面的题目补成用乘法解决的问题，再改成用方程解答的问题。
-------------，男生人数占全班人数的 ，-------？
（2）找出单位“1”的量，思考：单位“1”的量未知时，用什么方法来解答？
4.全班交流。
分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当的点评。
三、练习（13分钟左右）
（一）基础练习
1.书P49“试一试”。
（1）独立填写。
（2）集体交流。
说说是怎么想的？
2.“练一练”。
各自独立解答后，进行交流汇报。提倡学生尝试用方程和除法两种方法进行解答。
（）×（）＝（）柳树的棵数的4/5相当于杨树的棵数。
（）×（）＝（）
二、自学例5（12分左右）
1．明确例5中的自学要求提纲。
2.自学。
导学单
（1）阅读题目，找出关键句子。Leabharlann （2）根据关键句子写出数量关系式。
（3）根据找出的数量关系列式计算。
（4）对自己做的进行检验。
3．小组交流。
交流内容
（1）思考：大瓶的果汁和小瓶的有什么关系？你是怎样理解这句话？分析这些量是否已知？
教学PPT
预习作业设计
预习先学一般放在课中进行，本环节不用。
学 程 设 计
导 航 策 略
修 改 调整
一、复习旧知（5分钟左右）
1.口算热身。
内容见PPT。
2.读一读，找准单位“1”，把数量关系式填写完整。
梨子个数是苹果个数的3倍。（）×（）＝（）
一袋大米，已经吃了2/3。
（）×（）＝（）
柳树的棵数是杨树的4/5。
五、家作
1．《课课练》第42页点击课堂。
2．数学阅读、拓展应用。
→1.选择其中的1～2题请学生说说你是怎么算的？
得出：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。
→2.导入：找出每句话中的单位“1”。根据条件说出数量关系式。
→1.出示教材例5.
提醒：浏览自学要求，明确自学流程。
→学生自学时，教师收集学生不同的解法。
3.使学生进一步体会数学与生活的联系，逐步养成独立思考、与他人合作交流和自觉体验等良好习惯，获得一些学习成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点
教学难点
教学重点：会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题。
教学难点：根据关键句子，正确分析数量关系。
教学资源
在分数乘法中学生已经会求一个数的几分之几是多少，也就是本课的数量关系学生应该是熟悉的，同时解答本课的知识所用到的分数除法的计算方法已学过，这些都为本课在此基础上的深化、发展打下了扎实的基础。
分数除法的实际问题主备人：
教学内容
六上第49页例5，“试一试”，“练一练”以及练习八第1～4题。
课型
新授
执教
日期
年 月 日
星期
教学目标
1.使学生联系已有知识理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的数量关系，学会列方程解答这样的实际问题。
2.使学生经历探索和解决实际问题的过程，进一步体会分数乘、除法实际问题数量关系之间的联系，感受方程思想及其应用价值，发展数学思维能力。
→2.导学要点：
解题的关键是根据关键句子写出数量关系，再根据数量关系列式计算。
当单位“1”未知时，一般用方程来解答。
→教师板书解题过程。
→点拨：讨论：这里中的两个分数分别表示什么意思？
这题中的数量关系式是什么？
大瓶的果汁量×2/3=小瓶的果汁量。
→点拨：画出关键句子，写出数量关系式，再解答。
→点拨：题目中的3/5、2/3各表示什么？
→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正，全对的做“提高题”。
→单位“1”已知，乘法计算，单位“1”未知，除法计算。
→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正，全对的做提高题。
【 教后反思】
（二）巩固练习
做练习八第2题。
（1）读题，画出题目中的关键句。
（2）让学生说一说“一桶油用去3/5”和“黑兔是白兔的2/3”各表示什么意思？
（3）引导学生说出并在书上写出数量关系式。
（4）独立解答，并指名板演。
（三）强化练习
做练习八第3、4题。
（1）独立完成。
（2）集体交流。
重点交流解题思路。
（四）创编练习