Unit 2My family单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是本册教材的第二单元,主要围绕“My family”这一话题展开,分为A、B、C三部分,让学生通过学习能够听懂、会说、会认读9个家庭成员的单词以及man和woman两个单词,并会用英语介绍家庭成员以及做出相应的回答,而且进一步巩固句型:This is…He's…She's…掌握字母e在闭音节单词中的读音,并学会拼写单词leg, red, ten, pen。

能听懂、会说、会认读句子:Who's that man/woman? He's/She's my father/mother. This is my family. This is my grandpa.同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。

其中C部分是以一个生动有趣的英文小故事的形式对本单元进行总结和运用,是本单元的拓展部分。

通过学生熟悉的Zoom和Zip这两个可爱的小动物的对话将A、B两部分的内容巧妙地联系起来,图文并茂地为学生们展示了本单元的基本语言知识,拓展了学生的听、说、读的技能,使学生在较真实的语境中接触、体验和理解语言,并在此基础上运用本课所学的内容。

2.学情分析本单元围绕学生感兴趣的主题“My family”引出句子Who's that boy/girl/woman/man?及其回答She's/He's…同时教会学生woman, man, father, mother这四个单词。

这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。

但对于she's和he's,有些学生分得不是很清楚。

学习有关家庭成员的单词father, dad, mother, mum, grandfather, grandmother, grandpa, grandma以及man, woman,单词量比较大,是本课的重难点,应提前让学生做好预习。

另外, 充分设计生活情景,调动学生们的情绪,让他们学会在实际情景中利用所学单词,并充分利用Let's sing 部分内容,巩固、操练Let's learn部分出现的单词,鼓励学生在真实情景中对话。

单元教学目标1.知识目标(1)能听懂、会说:father(dad), mother(mum),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man, woman, sister, brother。

(2)能够听懂、会说、会认读句型:Who's that man/woman?He's/She's…Is he/ she your…? Yes/No, he/she…(3) 能够认读句子This is my…(4)掌握Let's spell中元音字母e 在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。

2.能力目标(1) 能够简单地用英语询问某人是谁,会用特殊疑问词who询问他人,会用句型This is…,初步掌握一般疑问句及其对应的肯定回答和否定回答。

(2) 能够用英语表达生活中的家庭成员以及家人的特点。

(3)能听懂并会唱歌曲I love my family。

(4) 能独自准确完成Start to read, Let's check等部分的内容。

3.情感、文化及学习策略目标(1)培养学生学习英语的兴趣以及用英语交际的能力。

(2)培养学生良好的书写习惯。

(3)培养学生乐于模仿、敢于用英语表达的能力,提高学生的英语口语水平。

(4)培养学生热爱自己的家人,学会感恩。

单元教学课时安排(六课时)第一课时:Main Scene A Let's talk Point and say第二课时:A Let's learn Let's chant第三课时:A Let's spell第四课时:B Let's talk Let's play第五课时:B Let's learn Let's chant Start to read第六课时:B Let's check Let's sing C Story time活动建议本单元重点词汇:woman, man, father, dad, mother, sister, brother, grandmother, grandma, grandfather, grandpa,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。

可选用的活动有:活动1:看谁拿得快教师事先准备好单词卡片,请三位学生上台。

先由一位学生看单词卡片并读出该单词,比如dad,其余两位学生迅速将正确的照片找出来并贴在family tree的相应位置,然后大声读出该单词。

谁拿得快谁获胜。

活动2:飞镖游戏在黑板上画一个大圆盘,平均分成9格,每格标上数字。

在桌面上放置课本里人物的图片,也相应地标上数字。

用纸团做飞镖。

每次叫一个学生代表一个小组参加飞镖比赛。

当飞镖落在某一个格子内,学生必须按要求介绍数字代表的图片人物方可得到分数。

活动3:鱼尾配对游戏画出鱼的身体和尾巴,并分别剪下来,在鱼的身体上贴上单词或汉字小卡片,尾巴上贴上英文,将它们分散贴在黑板上或放在桌子上,每个学生轮流上前把鱼身体和鱼尾接上,并且正确地把汉语和英语读出来。

本单元的重点句型:Who's that boy/girl/woman/man? She's /He's…Is she/he your…?This is…可选用的活动有:活动1:移动的问号教师用一张画有大问号的白纸(把问号挖空)盖住人物图片,如:father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等,让学生猜。

学生猜不中的时候,教师可以来回移动白纸,引导学生复习句型Who's that…?She's/He's…活动2:烫手山芋教师任意说一个句子或问一个问题,如Who's that man?并把球丢出去给其中一名学生,接到球的学生必须在限定时间内回答问题并问下一个问题,然后把球丢给下一名学生,逾时则被判出局。

本单元的语音:学习元音字母e在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。

可选用的活动有: 活动1:拆音游戏在教室前面放三把椅子,分别贴上beginning, middle, end。

每组派一名学生根据教师读出单词的某个音素,判断该音素在单词中的位置,并坐在相应的椅子上。

如教师说:red, red. Where is the sound /e/ in red? Beginning, middle or end? One, two, go!最快坐到正确的椅子上的学生赢,该组得分。

活动2:击鼓传花谁拿到花,必须说出一个含有字母e且发音为/e/的单词。

本单元的难点:1. 能区分和正确使用人称代词he 和she。

2. 掌握三会单词和句子。

3. 能够在具体的语境中灵活运用句型:Who's that boy/girl/woman/man? He's/She's…Is he/she your…?This is…可选用的活动有:活动1:躲猫猫教师任意说出一连串的单词,第二次说的时候故意遗漏掉一个单词,请学生快速说出丢失的单词。

可遗漏掉1—3个单词,增加游戏难度。

也可改为教师出示闪卡,之后取走其中一张,请同学快速说出藏起来的闪卡上的单词是什么。

活动2:找妈妈教师拿出一张学生妈妈的照片,让学生拿着照片一边传递一边问:“Is she your mother?”学生根据实际情况回答“Yes, she is./No, she isn't.”活动3:周末活动小调查教师提供活动材料及交际语言,学生按照相应的要求进行问答练习并做记录,然后做调查报告。

单元背景文化资料复活节复活节是最古老最有意义的基督教节日之一。

它庆祝耶稣的复活,耶稣基督被钉死在十字架上,死后第三天复活升天。

复活节象征重生和希望。

世界各地的基督徒每年都要庆祝,复活节大约在3月22日至4月25日之间。

基督徒会在复活节那天去教堂,他们会一整天唱歌和祈祷。

他们相信死后还有新的生命,那是非常快乐的日子。

复活节相关活动:涂彩蛋找彩蛋滚彩蛋百合花象征神圣与纯洁,代表耶稣基督的圣洁。

而形状像喇叭的百合花,也像是正大声宣扬耶稣基督复活的好消息。

蛋,象征新生命。

坚硬的蛋壳无法限制里面正在孕育的新生命。

穿新衣服 复活节游行 家庭聚餐第一课时教学目标1.能够听懂、会说、会认读单词:man, father, dad。

2.能够听懂、会说、会认读句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you, too.3.能够根据家人的照片与同伴利用句型Who's that…? He's …/She's …来询问和介绍。

教学重点掌握三会单词和句子。

教学难点1.能够理解和运用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you, too.2.运用本课所学单词及句型进行交际对话练习。

教学准备教师:课件,有关家庭成员的图片、单词卡、教材相配套的教学视频。

学生:课本、爸爸的照片。

教学方法1.图片展示教学法教师利用图片或动画形式展示Main Scene 中的人物和两组小对话,让同学根据图片和对话内容掌握家庭成员名词,创设英语氛围。

2.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演两段小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。

教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.播放Unit 1 B Let's talk动画,让学生模仿表演。

2.学生3人一组做自由对话表演,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力。

3.Main Scene(1)教师使用课件展示主情景图,让学生讨论此情景图的内容,引出话题“My family”。

(2)教师播放录音,让学生基本了解本单元的内容。

Step 2: Presentation1.以旧引新,学习新知(Let's talk)(1)教师:呈现Mr Jones的图片,问:Who's he?引导学生回答: He's Mr Jones.教师:Mr Jones is a man.(2)学习单词man,并扩展woman 进行对比学习。

2.词融于句,巩固新知(1)呈现男教师的照片,让学生练习说: Mr… is a man.(2)呈现男明星的照片,让学生练习,如: Yao Ming is a man.3.Guess and learn(1)呈现教师本人父亲的照片:Look, that is a man. He's my father.(2)学习father,并扩展mother对比学习。