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——明确：“情”与“景”是意境的两 个基本要素；借景抒情、情景交融（寓 情于景）是意境的基本特点；领悟诗歌 的意境应该从景、情两方面去探寻和体 味。
换句简单的说，就是这首诗歌什么 人写了什么样的景，抒发了什么样的 感情，表达了什么样的思想？能弄懂
这些，就能领悟诗歌的“意境”，也就 把握了诗歌的“情与景”。
1.遥想公瑾当年，小乔初嫁了， 雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、 樯橹灰飞烟灭。2.碧云天，黄花
托 衬两种
地，西风紧，北雁南飞。
对环境、景物作多方面的描写
渲染 形容，以突出形象，加强艺术
效果。
风急天高猿啸哀，渚清沙白 鸟飞回。
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类 别
概念
说明
例句
表 现 手
对比
把两种不同的事物或情 形作对照，互相比较
1.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。
手 法
融 情 然景象之中，借自然景物抒发 于景 感情。
2.明月松间照，清泉石上流。
托物 在描摹事物以尽其妙的基础上
融入作者的感情，寄托作者的
言志 心志。
陆游《卜算子·咏梅》11
类 别
概念
说明
抒 情
以古 讽今
借古事讽现实
手 法
怀古 伤今
借对往事的追怀表达今 天的不得志
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（二）重点把握整体意境
1.疏通字面意思
特别注意典故运用以及常见文化 常识，诗歌语言的跳跃性及倒装省 略等。
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2.挖掘深层情感
从图景中体会其心境，进 而把握其意境。
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（三）分析艺术手法
----从表达效果的角度，反求诗歌的表现 手法
诗歌是语言的艺术，其语言的简 洁和丰富的表现力，是要靠一定的表 现手法支撑的，如果诗歌没有了相应 的表现手法，抒发的感情就会失去依 托。因表现手法就是为了突出主题， 抒发感情的。
辞 手
借 代
要表达的事物。借代可用 部分代表全体，具体代替 抽象，用特征代替人。借
法 代的运用使语言简练、含
蓄。
对事物的形象、特征、作 夸 用、程度等作扩大或缩小 张 的描述。有更突出、更鲜
明地表达事物的作用。
例句 1.羁鸟念旧林，池鱼思 故渊 2.大江东去，浪淘尽、 千古风流人物
谈笑间、樯橹灰飞烟灭
对照
法
淮左名都，竹西佳处，解 鞍少驻初程。
直抒 胸臆
即景抒怀，表达诗人面 对自然景象所产生的富 有哲理性的思想。
1. 问 君 能 有 几 多 愁 ？ 恰 似 一 江春水向东流。 2. 呼 儿 将 出 换 美表达的思想感情正面 抒情 不着一字，全然寓于眼前的自
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诗歌鉴赏 景与情
（意境的品味）
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一般认为诗歌“情与景”分为三个层次：物 象、意象、意境。
物象即客观现实生活中的形象【通俗地说就是 诗歌中写了什么景物（或事物、人物）】；
意象即诗歌中浸透诗人情感的物象【就是诗歌 中涉及的景（或物、人）的情感倾向】；
意境则是诗人主观思想感情与客观现实景象 （或社会景象）和谐统一而成的艺术境界（也就 是我们平常说的诗歌的“情与景”的统一）。
例句
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诗歌鉴赏表达程式
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、 表现手法）技法，写出了（意象）的（某某） 特点，表现（突出）了（某某）思想、感情， 起到了（某某）作用。
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鉴赏口诀
从题目认识对象 从字面读出感觉 从注释破解难点 从作者了解背景 从原作找到根据 从题干得到启示 从首联找到特点 从尾句参透主旨 从景物把握情感 从意境洞察心胸
1.便 纵 有 千 种 风 情 ， 更与何人说？ 2.凭谁问，廉颇老矣，尚 能饭否。
锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年
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类 别
概念
说明
例句
用典有用事和引用前人诗句两种。 用事是借用历史故事来表达作者 1.周公吐哺，天下归心
的思想感情，包括对现实生活中
用典
某些问题的立场和态度、个人的 2.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托 意绪和愿望等等，属于借古抒怀。杜鹃
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诗词鉴赏须知的术语及其运用
类概 别念
说明
例句
记 记叙人物的经历或事情的 叙 发生、发展、变化过程。
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋 风大散关”（陆游《书愤》）
表
描 写
用生动形象的语言对人物、 1.寒蝉凄切，对长亭晚，骤 事件、环境所作的具体描 雨初歇 2.方宅十余亩，草屋
绘和刻画
八九间
达 方
议 论
对人和事物的好坏、是非、 价值、特点、作用等所表 示的意见
高考诗歌鉴赏专题
1
总述:怎样鉴赏诗歌
2
诗歌鉴赏步骤
（一）在背景中理解文本（看题目、作
者、注释等）
1.看题目，看题目能否揭示中心。 （怀古、送别诗）
2.看作者，要理解不同诗人不同的创作 风格。
3.看注释，以往的经验是，高考试题中， 如需要考联系诗人生平及背景解答问题， 出题者往往以注解的形式告诉考生诗歌 写作时间。考生应当细心从中揣摩出一 定的内容来。
多情自古伤离别，更 那堪冷落清秋节
式
表达作者强烈的爱憎、好
抒 恶、喜怒、哀乐等主观感
情 情。有直接抒情，也有间
安能摧眉折腰事权贵，使我 不得开心颜
接抒情。
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类概 别念
说明
用一种事物或情景来比作
比 喻
另一种事物或情景。可分 为明喻、暗喻、借喻。有 突出事物特征，把抽象的
事物形象化的作用。
修 借用相关的事物来代替所
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诗歌鉴赏“情与景”关系 “抒发了什么样的情”大致可以 从两个方面去把握：或是从诗歌 中常见意象的内涵来把握；或是 从诗歌的主题思想（题材）来把 握。
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诗歌鉴赏“情与景”之意象的内涵：
——特别提示：鉴赏诗歌，特别要把 握住诗歌中常见意象的内涵，把握诗 歌的“情”，这也有助于对诗歌主题 的理解。
引用或化用前人诗句目的是加深 诗词中的意境，促使人联想而寻
3.随意春芳歇，王孙自可留
表 现 手
联想
意于言外。
由一事物联系到与之有关的另 一事物，或把事物中类似的特 点联系起来造成一个典型。
此去经年，应是良辰好 景 虚 设 。便 纵 有 千 种 风 情，更与何人说？
法
衬托 指的是以乙托甲，使甲的特点 或 烘 或特质更加突出。有正衬和反
天台四万八千丈， 对此欲倒东南倾
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类概 别念
说明
先提出问题，接着自己把看
修
设 问
法说出。问题引入，带动全 篇，中间设问，承上启下， 结尾设问，深化主题，令人 回味。
辞
手 法
反 问
用疑问的形式表达确定的意 思。用来加强语气，表达强 烈感情
起 兴是先言他物以引起所咏之 兴辞
例句
1.对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 2.问君能有几多愁？恰似 一江春水向东流。