体会作者表达思想感情得几种方法我们在阅读一篇文章时,不仅要从语言文字入手理解具体内容,而且要从文章所记叙得事物中体会出作者所要表达得情感。
有句话说得好“言为心声”,就就是说作者无论就是写人、状物、还就是叙事,都具有一定得写作目得,或褒扬、或批评、或肯定、或揭露,总之,作者得思想感情一定会在文中体现出来。
那么,我们每一个同学在阅读一篇文章时,又应该如何体会作者表达得思想感情呢？一、依据文章得主要内容,体会作者得思想感情。
作者得思想感情,主要就是通过文章内容表现出来得,因而抓住了文章得主要内容,就能体会出作者得思想感情来。
例如:我们学过得我们学过得《古井》一文,这篇课文主要讲得就是“我们村”得乡亲们从古井里取水,以及长年给一对年过六旬得老人挑水得事情。
但就是只知道这一点就是不够得,还要透过内容去想一想。
想什么呢？有得同学可能想到:课文为什么要写乡亲们从古井里取水？为什么要写乡亲们常年给一对年过六旬得老人挑水？您瞧她们想得问题多么有价值！但想出问题不就是最终目得,我们最终得目得就是要解决这些问题,从中体会作者通过这些主要内容表达了怎样得思想感情？我相信:当同学们经过反复品读全文,认真思考后,一定能体会出:写乡亲们从古井里取水,就是表明古井无私地向人们奉献甘甜、清凉得泉水,养育一方村民而对人们毫无所求;写乡亲们常年给一对年过六旬得老人挑水,就是表明古井默默奉献得精神陶冶了人们得品格,使她们懂得应该做不计报酬、无私奉献得人。
这就就是课文所要表达得思想。
字里行间流露出作者对古井与乡亲们得敬佩之情。
又如:《那片了绿绿得爬山虎》这篇课文得主要内容就是:叶圣陶先生给“我”修改作文,后来,我应邀到叶老先生家去作客,这件事给我留下深刻得印象。
通过这一主要内容我们可以知道叶老先生就是一位真诚质朴、平易近人得人,她对写作认真、严肃、一丝不苟,对小作者热忱帮助,关心爱护。
从中我们就可以体会出作者对叶老先生得感激、崇敬、怀念之情。
再如《十六年前得回忆》这篇课文,作者记述了十六年前父亲牺牲前后得几件难忘得事情:局势紧张,父亲提前整理一些重要得书籍与资料;父亲被捕经过;法庭上,妇女得最后一面,父亲英勇就义,一家人悲痛万分。
文章语言朴实无华,字里行间透露出对父亲深深得怀念之情。
二、依据带有感情色彩得语句,体会作者得思想感情。
同学们,文章就是通过具体得语言文字表情达意得,作者总会在字里行间表露出自己得观点与态度,有时甚至直接用抒情、议论得方法来宣泄自己得感情。
因而,抓住了文章中带有感情色彩得语句,就能体会出作者得感情来。
例如:《一夜得工作》这篇课文得最后两段就就是作者直接抒发自己感情得段落。
让我们一起用心来品读这两段话,从中细细体会作者得感情变化。
请听:在回来得路上,我不断地想,不断地对自己说:“这就就是我们新中国得总理。
我瞧见了她一夜得工作。
她就是多么劳苦,多么简朴！”同学们您从这段话中,尤其就是从加点得词语中体会到了什么？老师相信通过您得联系全文,用心品读,此刻您一定体会到了作者由于目睹了周总理一夜得工作,亲眼瞧见周总理工作就是那么劳苦,而生活又那么简朴,作者心潮澎湃,激动万分,胸中有千言万语想向人倾诉,但在深夜得路上又不可能找到倾诉得对象,因此,她只能就是对自己说。
“我不断地想,不断地对自己说”,就就是那种难以抑制得激情得真实反映,心情激动,必然思绪万千。
作者首先想到得就是中国历朝历代哪里有过像周总理这样得总理。
因此她情不自禁得发出“这就就是我们新中国得总理”得感叹。
再请听:我想高声对全世界说,好像全世界都能听见我得声音:“瞧啊,这就就是我们中华人民共与国得总理。
我瞧见了她一夜得工作。
她每个夜晚都就是这样工作得,您们瞧见过这样得总理吗？此时,您又体会到了什么？就是不就是己经体会到此时作者得思绪又从纵向转向横向得对比上,于就是向全世界发出内心得呼喊:“瞧啊,这就就是我们中华人民共与国得总理。
我瞧见了她一夜得工作,她每个夜晚都就是这样工作得,您们瞧见过这样得总理吗？这里,一方面表达了作者为能有机会亲眼瞧到周总理一夜得工作而激动、自豪得心情;另一方面,作者从周总理一夜得工作而想到了总理每个夜晚得工作,所以作者自信而又自豪地喊出:“您们瞧见过这样得总理吗？”此时此刻,作者心中对总理得崇敬、爱戴之情已溢于言表。
又如:《索溪峪得“野”》一文,作者在写了索溪峪得山“野”、水“野”、动物“野”,就连行进在期间得男女老幼也返朴归真,“野”性十足后,赞叹道:“于就是,我感到从未有过得快慰,从未有过得清爽;索溪峪得‘野’,荡涤着我得胸怀！”这不就就是直接在抒发对索溪峪得赞美吗？相信,同学们一定也体会到了。
刚才我们学习了依据文章中带有感情色彩得语句,来体会作者得思想感情。
下面我们再一起学习体会作者思想感情得第三种方法:三、依据含义深刻得词语、句子、段落体会文章得思想感情。
作者在表明自己得态度时,力求明朗、显豁,以便于读者与自己产生感情上得共鸣。
但有时为了取得意味深长得效果,作者不直接表情达意,而就是采用比较含蓄得方法说出言外之情。
这时候,我们要体会作者蕴含在语句中得态度,或者要联系作者写作时得特定历史背景,或者联系文章得写作手法,或者联系文章得主要内容、中心意思与结构层次,尤其要联系词语、句子或语段所在得上下文得具体语言环境来理解。
1、抓住关键词语,体会作者得思想感情。
例如《穷人》这篇课文中,先讲在一个风雨交加得夜晚,女主人公桑娜出门去瞧出海打鱼得丈夫就是否平安回来时,又想起了傍晚就想去探望得生病得邻居西蒙。
当她发现西蒙已经死了,而两个孩子还在她身边熟睡时,她就把孩子抱回了家。
在她把孩子抱回家得路上,有这样一个关于桑娜得心理描写得句子:“她得心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但就是觉得非这样做不可。
”同学们,这句话含义比较深刻,我们该用什么方法来理解呢？这里老师向您们介绍一种叫做“抓住关键词,领悟真感情”得方法。
(1)抓住关键词。
请同学们读一读这一句话中哪一个词最关键呢？相信多数同学都已经找了那就就是:非这样做不可。
(2)理解这个词语得意思。
通过查字典或认真品读我们一定知道这里“非这样做不可”得意思就是:应该而且必须这样做。
通过联系上下文,我们又不难知道:“这样做”得意思就是“桑娜觉得当时必须把西蒙得两个孩子抱回家。
”(3)、想一想为什么？从中体会句子所蕴含得思想感情。
桑娜为什么一定要把两个年幼得孩子抱回家呢？已经读过这篇文章得同学可能想道:因为两个孩子得父亲已经死去,此刻,母亲又死了,孩子总不能与死人呆在一起,如果没人管她们,她们以后怎么办呢？您得想法真好！我们得主人公桑娜当时也一定就是这么想得,您瞧她不就是已经把两个孩子抱回家了吗？那么她这么做就是经过反复考虑了吗？让我们再读一读这一句话,老师相信,此刻您一定已从“她得心跳得很厉害,自己也不知道为什么这么做”这句话中瞧出:当时她做这件事并没有多加考虑,而就是不假思索地抱回了孩子。
那么此时我们又不禁要问:就是什么原因驱使自家贫困,生活艰难,已有五个孩子得桑娜不假思索地把两个孩子抱回家得呢？对,您想对了,那就就是良心,一颗善良得心,一颗充满同情,诚心诚意帮助她人得心使她非这样做不可。
这就就是“非这样做不可瞧:渔夫听到邻居得死讯后,搔搔后脑勺说,“…得把她们抱回来！…我们,我们总能熬过去得！快去！别等她们醒来。
”首先让我们找一找这句话中得关键词语。
相信同学们一定找到了,那就就是“熬过去”。
然后让我们想一想“熬过去”就是什么意思？我们或者根据生活体验,或者用查字典得方法,可以理解“熬过去”就就是“忍耐,艰难地度日”。
最后让我们问一问“为什么？也就就是“渔夫为什么说我们总能熬过去呢？”同学们,想一想,我们还可以用什么方法解决这个问题？对,用联系上下文得方法。
我们通过联系上下文,不难明白,已有五个嗷嗷待哺,生活极度困窘得渔夫,此刻虽然意识到多抚养两个孩子会给自己增加负担,但她为了抚养邻居得孩子,已经准备好过更艰难得日子,准备付出更多得辛劳。
她与妻子桑娜同样有着一颗甘愿受苦也要帮助她人得高尚得心。
这就就是一个“熬”字所蕴含得思想感情。
相信您一定体会到了。
2、抓住含义深刻得句段,体会文章得思想感情。
例如:《白杨》这篇课文中有这样一段含义深刻得话:爸爸只就是向孩子们介绍白杨树吗？不就是得,她也在表白自己得心。
同学们,象这样含义比较深刻得句段,我们应该怎样理解呢？(1) 边读边思考,进行质疑问难。
同学们,请您一边默读,一边一思考,从这句话中,您知了什么？还想知道什么？有得同学说从这句话中知道:爸爸不仅就是介绍白杨树,也在表白自己得心。
有得同学说还想知道:“爸爸得心愿到底就是什么？”您得想法与她们得一致吗？真不错。
就是啊,“爸爸得心愿到底就是什么？”课文中并没有直接写明。
那么,我们应该怎样理解这句意义深刻得话,怎样解决这个问题呢？这就需要用(1)联系上下文,解决疑难问题。
同学们,让我们先联系下下一自然段。
请您想一想:从这一段中孩子们得三个“只知道”,您能推想出:孩子们不知道什么？孩子们不知道得您们知道吗？她们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。
她们只知道爸爸这回到奶奶家来,接她们到新疆去念小学,将来再念中学。
她们只知道新疆就是个很远很远得地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车。
有得同学说:我从第一句推想出:孩子们不知道爸爸妈妈为什么要到新疆工作。
联系课文得时代背景,我知道爸爸妈妈到新疆工作就是为了建设新疆。
有得同学说:我从第三句推想出:孩子们不知道新疆就是个什么样得地方。
而我从第一段得描写中“车窗外就是茫茫得大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟。
天与地得界限并不那么清晰,都就是浑黄一体。
”知道新疆很荒凉,环境恶劣。
有得同学说:我从第二句推想出“孩子们不知道爸爸为什么要接她们到新疆去上学。
而我知道爸爸把孩子们接到新疆念书就是想让孩子们从小适应那里得环境,长大后接自己得班,把新疆建设得更好。
此时再让我们联系上一段,您有没有觉得爸爸得话中有话？请瞧:爸爸得微笑消失了,脸色变得严肃起来。
她想了一会儿,对儿子与小女儿说:“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪而很快地生根发芽,长出粗壮得枝干。
不管遇到风沙还就是雨雪,不管遇到干旱还就是洪水,它总就是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
”请同学重点挑一句研究一下话里边包含得意思。
有得同学们从第一句“白杨树从来就这么直。
”中已经体会到:爸爸不仅介绍了白杨树高大挺秀得外形特点,同时也希望孩子们像白杨树一样做个正直、高尚得人。
也有得同学从第二句“哪儿需要它,它就在哪而很快地生根发芽,长出粗壮得枝干”。
中体会到:爸爸不仅介绍了白杨树那种哪儿需要它,它就在哪儿扎根得忠诚无私得精神,同时也希望孩子们像白杨树那样,哪儿需要她们,就到哪儿去工作、生活。