就降低了，学生也就不
开头：开门见山直接点出运动会的时间、地点、人物、事件。 怕写了。
经过：抓住几个场面镜头：人物语言、动作。
结尾：总结式。（运动会上输了可以这样写：我相信我们班是最
棒的，来年的运动会上一定会取得优异的成绩。赢了可以这样
写：经过全班同学的努力，我们最后胜利了，也让我明白了一
个道理：团结就是胜利。
动作描写很多，可以让
3、通过人物动作描写能否看出文中人物的特点？
学生在读完后找一找
阅读二：《玩滑板车》
文中具体都有哪些动
1、学生自由读，了解文章大意。思考：文章主要说了谁的什么 作描写，哪些地方的动
特点？
作描写最典型。
2、为了说明这个特点，文章都是怎么描写的，重点分析人物的
动作描写。
四、课堂小结（3 分钟）
不同的人物，由于身份、性格或年龄的区别，他们的动作
也会具有自己的特点，对人物进行动作描写时，首先要观察细 联系实际生活总结，学
致，然后选准动词将人物的特点在描写中生动地展现出来！这 生的印象会更深刻。
样的人物形象才是真正鲜活、充满个性的。
五、习作篇篇妙（50 分钟）
1．题目：趣味运动会
2．弄懂要求：把事情介绍清楚，用人物语言、动作描写具体展 之 所 以 选 择 运 动 会 来
来到佐乐米小学，刚一上讲台就摔倒了。请问发生了什么？（注 此 提 醒 学 生 可 以 将 动
意设想猪八戒摔跤的动作）
作分解来说。
学生回答，老师点评。
老师小结：对猪八戒摔跤这件事，我们可以从两个方面去
看：一是他摔跤时的样子，二是他摔跤后的反应。我们每个人 在 此 提 醒 学 生 其 实 一
关注的重点不一样，对人物的动作描述就不一样。其实在我们 种 动 作 行 为 是 由 一 系
1、看图猜成语：开卷有益、眉来眼去
括。
2、成语接龙：眉来眼去—去粗取精—精卫填海—海纳百川
造句方面，学生刚开始
3、讲解成语意思
可能不太会用，老师可
4、成语应用——造句。
以先举例示范。
5、背诵成语接龙
（三）思维对对碰（30 分钟）
摔跤的动作学生说来
看动画，创设情境：猪八戒取经归来后开展世界巡回演讲， 说去可能就那几种，在
动作描写指导
四年级 作文班
课 题 舞动奇迹——动作描写
教学 目标
1．初步懂得根据人物不同的身份、性格和年龄等将人物的特点在动作描写中展 现出来。
2．学会运用动作描写把人物写得生动形象，并能准确地运用动词。
重 点 学会运用动作描写把人物写得生动形象，并能准确的 对 引导性讲解
难 点 运用动词。
策 借鉴性学习
上掉落下来，筐里的桔子散落了一地。请问动画中不同的人物
是怎么做的（注意不同人的动作有什么不一样）？通过他们的
不同动作又能看出他们的什么特点呢？
为孩子播下一颗希望的种子！
1
四年级 作文班
1、同学讨论发言，老师点评总结。
2、老师小结：由于他们年龄、身份和性格的不同，因此， 在 这 里 不 妨 让 学 生 针
抒情式：这真是有趣的运动会！
6.学生写作。
【范文】：见读本佳作赏析。
为孩子播下一颗希望的种子！
2
教具 备忘
动画课件
教学过程设计
方法设计及说明
一、复习讲评（5 分钟）
1、总体评讲上次课作文。
为了节省时间这部分
2、对本次写得好的作文做分享。
还是以老师分析为主。Βιβλιοθήκη 二、知识讲授（42 分钟）
（一）导入（2 分钟）
考查上节课成语背诵情况，引出本节课成语环节。
先让学生说成语的意
（二）成语（10 分钟）
思，然后老师再总结概
当他们做同一件事情时，动作也会不一样！正因为如此，这场 对不同人物进行设想，
充满爱心的“抢桔”行动才让人觉得真实可感。
看他们的动作会不会
三、阅读理解（10 分钟）
有不同。
阅读一：《三借芭蕉扇》
1、学生自由读，了解文章大意。思考：文章主要讲了一件什么
事？
在这个故事中人物的
2、找出文中的人物描写部分，能否看出谁是主要人物？
现不同人物的特点。
写，是因为运动会上诸
3．理清思路：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。 多的运动项目，比较容
4．重点：选取一个场面准确而逼真地把赛场上运动员姿式描写 易 写 出 人 物 的 各 种 动
出来，观众的语言、动作烘托运动会的激烈。
作，而且可以进行多人
5．提纲：
描写，这样写作的难度
题目：趣味运动会
现实生活中的情况也是如此，我们就要把握这种动作上的不同， 列的小动作组成的，我
才能区分不同人的特点。下面我们就进入今天的知识点学习： 们 抓 住 这 些 小 动 作 就
书香阵阵来：舞动奇迹——动作描写
能把人物的动作描写
看动画，创设情境：清晨，街上车水马龙，人们都急匆匆 详细。
地赶着路。突然，“扑通”一声，只见一个大筐子从一辆自行车