《赛马》教学设计
（聆听课）
一、教材分析
二胡曲《赛马》是一首脍炙人口的二胡曲，是由著名作曲家黄怀海在1964年创作的。

乐曲表现的是我国内蒙古人民在传统节日“那达慕”盛会上进行赛马比赛时的背景。

《赛马》的旋律简单，主题是蒙古族民歌《红旗歌》。

黄怀海先生从这首民歌中得到创作灵感，凭借自己娴熟的二胡演奏技巧，把一首仅有四句十六小节的民歌，升华为一首风靡全国，响彻海内外的传世之作。

乐曲开始时描写了奔腾激越纵横驰骋的骏马，来刻画蒙古族人民节日赛马的热烈场面，接着完整地引用民歌的全曲旋律，通过对民歌锦上添花地变奏，创造性地运用大段落的拨弦技巧，使乐曲别开生面，独树一帜，随后自然地引出了华彩乐段，这是模仿马头琴演奏手法的一段“独白”式的音乐。

它把草原的辽阔美丽和牧民们的喜悦心情表现得酣畅淋漓，同时把二胡的演奏技巧提到了新的高难度水平。

乐曲的最后，以第一段旋律的变化再现结束全曲。

二、教学目标
1.在课外听到《赛马》，知道这是一首二胡独奏曲。

2.聆听乐曲，感受乐曲表现蒙古族牧民举行赛马活动的热烈场面以及他们在节日里的欢快心情。

3.了解二胡，并能够听辨二胡演奏的音色。

三、教学重、难点
教学重点:感受乐曲《赛马》描绘的蒙古族牧民赛马时的热烈场面，体会二胡的丰富表现力。

教学难点：记忆乐曲主题旋律,了解民族乐器——二胡。

四、教学过程
1. 导入
活动1.1
（1）教师导语：同学们，你们认识这样乐器吗？
学生思考回答
（2）教师导语：让我们先来认识一下它吧：二胡，又名“胡琴”中华民族
乐器家族中主要的弓弦乐器之一。

它的构造有：琴筒、琴皮、琴杆、琴轴、琴弦、琴弓、千斤、琴码和琴托。

学生活动：看图片了解二胡
（3）教师导语：你知道吗？二胡最重要的演奏方法是拉弦，让我们来听听它的音色吧！
学生活动：听二胡音色
（4）教师导语:你知道吗？二胡除了拉弦外，还有一种演奏方法，是怎样演奏的呢？我们听听看
学生活动：听《赛马》拨弦部分
（5）教师导语：你听出来了吗？二胡除了可以拉弦，还可以拨弦。

2. 新曲感受
活动2.1 ——感受歌曲
教师导语：同学们，二胡作为我国最重要的民间乐器之一，刚刚我们听到的用拨弦的方式演奏的片段，来自一首非常有名的二胡独奏曲，叫做《赛马》，这是著名作曲家黄怀海创作的一首乐曲，表现了蒙古族那达慕大会上，赛马的场面，就让我们随着音乐，去感受一下赛马的场面吧
学生活动：初听乐曲，感受热烈场面
活动2.2 ——尝试分段
教师导语：同学们，这首好听的二胡独奏曲《赛马》，你们喜欢吗？让我们学会它吧！让我们再来听一听这首乐曲，乐曲分为三个部分，你能听出来乐曲是在哪里分段的吗？
学生活动：再听乐曲，尝试分段
活动2.3 ——聆听第一乐段
教师导语：你听出来了吗？让我们分段听一听吧，第一部分你能感受乐曲表现的什么场面吗？
学生活动：聆听一乐段，思考问题
教师讲解：乐曲第一段就表现了奔腾激越，纵横驰骋的骏马，刻画了蒙古族人民节日赛马的热烈场面。

活动2.4 ——聆听第二乐段
教师导语：咱们来听一听第二段，你听听看有什么不同感受吗？认真听，你找到了二胡拨弦的演奏技巧了吗？
学生活动：聆听二乐段，思考问题
教师讲解：第二段是作者依据蒙古族民歌《红旗歌》改编而成的，听起来旋律性很强，并且创造性地运用大段落的拨弦技巧，使乐曲别开生面，独树一帜。

并且生动的表现了草原的辽阔美丽和牧民们的喜悦心情。

活动2.5 ——聆听尾声
教师导语：乐曲还剩下了最后一段，你能听出来跟哪一段类似吗？
学生活动：聆听尾声，思考问题
教师讲解：聪明的你一定听出来了，这段和第一段类似，对吗？这段是乐曲的尾声，呼应了第一段，使乐曲有了完整的结束感。

活动2.6 ——聆听全曲
教师导语：乐曲我们分段听完了，你是不是非常喜欢这首《赛马》呢？让我们看视频完整聆听一遍吧。

学生活动：聆听全曲
3．课堂小结
同学们，这节课我们不但欣赏了《赛马》这首乐曲，还认识了二胡这样乐器，我们的收获真是不小，之后的课程中，我们还会学到更多的二胡曲目。

今天的课就到这了，同学们再见！。