设问：
为什么说十一届三中全会是伟 大的历史转折点？即实现了哪 些转折？
对改革开放你有哪些认识？知道多少？
播放改革开放三十年成就视频,体验
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教材分析 教学过程
创设情境导入新课 合作交流学习新课
阅读教材，初步感知，探究问题
改革先从哪里开始？ 这里改革主要实行什么制度？
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教材分析 教学过程
创设情境导入新课 合作交流学习新课
重点突破：引导分析和合作探究、视频感知
2、难点：
生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则； 经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
因为初二学生政治上生产力和生产关系还没有学习，这些内容也比较抽象， 学生很难理解；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响，理论性 也很强。
难点解决：小组合作探究，激发社会责任
第三单元 建设有中国特色社会主义
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教材分析
地位作用
本单元课题是建设有中国特色的社
会主义，主要讲述了1978年党的十一届
三中全会实现伟大的历史转折后，我国
进入改革开放和社会主义现代化建设的
新时期。
十一届三中全会以后，我国无论是
农村还是城市都发生了翻天覆地的变化，
关键在于改革开放，改革开放是我国社
会主义事业繁荣昌盛的强国之路。由此
2、过程与方法：
观看视频、阅读材料、小组合作和探究
有条件的同学可以利用假期体验式旅游、亲身感 受。
3、情感态度价值观：
感受祖国的巨变，激发努力学习报效祖国的热情5 。
教材分析
地位作用 学情分析 教法分析 教学目标 重点难点
1、重点：
农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的 建立
因为农村是我国经济体制改革的突破口，国有企业改革是经 济体制改革的攻坚战，对外开放是时代的潮流，是实现我国 国民经济现代化的必要条件。
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教材分析 教学过程
创设情境导入新课 合作交流学习新课
教师小结，突破难点，引出下一知识点的 学习
农村的经济改革，本着一切从实际出发 的原则，及时总结农民的创造，因势利 导，加以推动，是党指导社会改革的一 个成功范例。当时随着农村改革的成功， 转入对城市的经济体制改革。
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教材分析 教学过程
城市经济体制改革重点：国有企业改革
可见，实行改革开放的战略决策是建设
有中国特色社会主义必不可少的一部分。
这场改革是中国的又一次历史性的
巨变，让中国人真正走向了富裕的生活，
对中国影响深远，提高了中国的综合国力
与国际地位，在授课中需要结合现实激
发同学们的爱国情感。
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教材分析
地位作用
学情分析
1、知识储备：
在初中阶段的历史学习中，学生已经对 新中国成立后农村的变革有所掌握。
课前收集材料展示介绍，引导总结 初步形成结论
创设情境导入新课 合作交流学习新课
人民公社时期，农民集中劳动，吃大锅 饭，生产积极性不高，所以出现了第一 段材料所说的这种情况。十一届三中全 会后，在农村实行了家庭联产承包责任 制，农民的积极性得到极大的提高，所 以发生了第二段材料所说的这种变化。 教师强调指出：废除人民公社，实行家 庭联产承包责任制的必要性，是遵循生 产关系要适应生产力发展需要的基本原 则，是所有权和经营权的分离。
展示材料，深入探究
“凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒。 只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。”
——人民公社时期安徽凤阳的一段花鼓词
“说凤阳，道凤阳，改革鼓点先敲响， 三年迈出三大步，如今飞出金凤凰”
——十一届三中全会后流行于凤阳民间的花鼓词
同是凤阳这个地方，为什么前后会发生 这么大的变化呢？
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教材分析 教学过程
创设情境导入新课
合作交流学习新课Βιβλιοθήκη 组织学生根据以前了解的情况分组讨论，选 出代表回答后，教师进一步指出： 家庭联产承包责任制是在土地公有制的基础 上，把集体所有的土地长期包给各农户使用， 把农民的责、权、利紧密结合起来，克服了 以往分配中的平均主义等弊端，纠正了管理 过分集中、经营方式单一等缺点，农民有了 生产的自主权，大大地提高了生产积极性， 农业生产得到大发展。
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教材分析
地位作用 学情分析 教法分析 教学目标 重点难点
课前准备
课前 准 备
1、让学生提前走访长辈了解家庭联产承包 责任制和国有企业改革的有关情况；
2、收集过去的一些购物票证，如布票、 粮票、油票、副食本等。
3、向自己所在地的国有企业领导或工作人 员了解现在的企业管理方式。
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教材分析
教学过程
创设情境导入新课
创设情境导入新课 阅读教材，探究如下问题： 合作交流学习新课 1、从哪三个方面进行国有企业改革？
2、为什么国有企业实行生产经营责任制后， 企业、职工的积极性就高了？
3、1992年后，怎样加快国有企业的改革步 伐？
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教材分析 教学过程
随着农村改革的成功，城市改革的不断 深入，在这个过程中对外开放的格局逐 步形成。
2、方式方法：
学生已经具备了一定的历史问题探究能 力，能够通过查找资料、调查研究进行 初步分析、总结和评价。
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教材分析
地位作用
学情分析
教法分析
1、学法：
问题探究、小组合作、交流探讨、练习 巩固
2、教法： 引导小组合作探究、交流讨论
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教材分析
地位作用 学情分析 教法分析 教学目标
1、知识与能力：
了解和掌握以下基础知识：家庭联产承包责任制； 深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成； 国有企业的改革。理解生产关系一定要适应生产 力发展需要的基本原则，培养学生的分析能力； 初步培养学生的读图识图能力；引导学生以深圳 等经济特区所取得的成就说明实行改革开放的总 方针是完全正确的，使学生初步形成在独立思考 的基础上得出结论的能力。
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教材分析 小结新中国成立以来农村的变革，突破难点
教学过程
想一想：新中国成立以来，我国农村经历 了哪几次生产关系的变革？
创设情境导入新课 合作交流学习新课
土地改革
农业生产合 作社
人民公社
家庭联产承包责任制
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教材分析 小组合作探究：
教学过程 为什么农村实行家庭联产承包责任制后，
生产大大发展了？
创设情境导入新课 合作交流学习新课
1、课件播放深圳等特区的视频，引导学生 通过视频了解特区建立的基本史实； 2、课件演示动态地图《对外开放示意图》， 让学生勾划地图重要的开放区或开放城市， 结合《填充图册》进行及时巩固； 3、组织学生“接龙”练习：感受对外开放格 形成过程与特点； 4、引导学生通过阅读课文，结合资料，自 行归纳出：我国对外开放在现代化建设中的 作用如何？ 5、组织学生讨论问题：新时期的对外开放 和近代前期的“对外开放”有什么不同？16