问题导入：
联系实际与学生已有知识，提出问题。
点评学生答案，引导学生进入新课
巡回指导，并听取各小组观点
带领学生共同总结结论，给出定义
画图讲解每一个过程，并引导学生分析现象
讲解并提问
图示表示，和学生一起画出
结合T—S图的特点讲解，并提问
思考教师问题，各小组抢答，带着问题进入新课，实现巧妙的过度。
学生思考问题，各小组抢答，表达自己的观点
在教师的引导下，与教师一起总结
学生思考问题，联系实际，强化理解。
认真听讲，积极思考。
学生在教师的引导下配合教师完成
认真听讲，联系所学知识分析，积极跟上教师思路
问题驱动进行开篇，激发学生学习兴趣
小组抢答活动能够充分调动学生积极性，活跃课堂气氛
提高学生的总结归纳，合作探究能力。
加深内容的理解，使理实相结合
学科
热工基础
课型
新授课
课时
2课时
项目内容
水蒸气的定压产生过程
班级
教材
中国电力出版社《热工基础》
教学
目标
教学
目标
知识目标
（1）掌握水蒸气定压产生过程中的五个状态三个阶段
（2）掌握水蒸气定压产生过程中的T-S图
能力目标
培养学生自学能力、创新能力、合作能力
情感目标
1、培养学生团结协作的精神，激发学生的学习兴趣
2、培养学生坚忍不拔的品质
教学重点
水蒸气定压产生过程中的五个状态三个阶段
教学难点
水蒸气定压产生过程中的T-S图
教法
创设情境法，任务驱动法、启发引导法，分层指导法、演示法
学法
启发引导法，分析法，小组讨论法，总结归纳法
教学准备
1、准备教学素材 2、准备学案
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计
意图
知
识
回
顾
二
无论是生活中还是工业上所用的水蒸气，通常都是在接近定压的条件下加热产生的，那么发电厂锅炉中水蒸气的产生过程是怎样的？和生活中的情况一样吗？
任务一、水蒸气定压产生过程
1未饱和水
2饱和水
3湿饱和蒸汽
4干饱和蒸汽
5过热蒸汽
1-2未饱和水的定压预热阶段
2-4饱和水的定压汽化阶段
4-5干饱和蒸汽的定压预热阶段
【知识回顾】
1、什么是蒸发？什么是沸腾？两者有什么异同？
2、什么是饱和状态？饱和压力和饱和温度有什么关系？
根据前面所学内容，提出相关问题，检查学生掌握情况
思考教师提出的问题，各小组抢答，巩固前面所学知识。
师生共同复习巩固旧知，为今天新知识的学习做铺垫。
新
课
导ห้องสมุดไป่ตู้
入
探
索
研
究
任
务
一
探
索
研
究
任
务
二
探
索
研
究
任
务
师生互动，便于调动学生积极性
新旧知识结合，既复习了旧知又巩固了新知
知识
归纳
通过这节课的学习我们学习了两个重要的知识，他们分别是：
（1）水蒸气定压产生过程中的五个状态三个阶段
（2）水蒸气定压产生过程中的T-S图形状及每个过程中吸收的热量
作业
循序习题
思考：在饱和水的定压汽化阶段，不断加热温度却保持不变。为什么？能量去哪了？
任务二、水蒸气定压产生过程在温熵图上的表示
— 过冷水的定压预热阶段
在这个阶段吸收的热量称为预热热
— 饱和水的定压汽化阶段
在这个阶段吸收的热量称为汽化潜热
— 干饱和蒸汽的过热阶段
在这个阶段吸收的热量称为过热热
思考：如何在T—S图上表示出每个过程中所吸收的热量？