二年级写话活动课教案柳溪街小学闫海霞2012年2月前言:写话,就是用笔说话!用笔说话和用嘴说话一样，你想说什么，笔下就写什么，你想说多少，笔下就写多少。
你的经历,你的观察，你的发现，你的喜、怒、哀、乐都可以写出来和朋友们分享。
初学写作的小同学可以从感兴趣的事物写起，写快乐的游戏、写可爱的小动物、写开心的旅游等,让你的写话充满乐趣。
因为初学写话，所以你不必要求自己写得多优美、多生动,只要把自己的感受和想法真实地表达出来，意思表达得清楚、完整,就算只有一句话,也值得表扬。
第一讲一、课外积累:[词语积累]春花怒放好雨知春万象更新春意正浓春暖花开[优美句子]１小草悄悄地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
2风轻悄悄的，草软绵绵的。
3春天来了！万紫千红的花开了。
４春天是江南美丽的季节。
5田野上，禾苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。
二、阅读短文，回答问题春天来了不知不觉中,春天已来到人间。
春风过后,小草慢慢地钻出了地面,小树长出嫩绿的小芽,麦苗儿也开始返青了。
ﻫ小燕子从南方飞回来了,各种动物也都开始活动了，小朋友们脱下厚厚的棉衣,快活地在操场上活动着。
１、这篇短文共有（）个自然段。
２、第二自然段写了春天（）、( ）、（)的变化。
ﻫ3、第三自然段写了春天（）、（)、（）的变化。
三、看图写话:《公园里》教学目标：1、指导学生看图,看懂图意,会用正确流利的句子表达清楚,正确使用标点符号。
2、培养学生写话兴趣，有表达的欲望。
教学重点和难点：指导学生看图，看懂图意，会用正确流利的句子表达清楚,正确使用标点符号。
教学准备:课件教学过程:一．发兴趣，导入新课。
师:小朋友们都喜欢猜谜语吧，老师出个谜语给大家猜一猜吧!“上面毛，下面毛，中间有颗黑葡萄”,猜身体里的一部分。
生：眼睛。
师：没错，谜底是眼睛。
今天,我们上课时就要好好利用眼睛，看清楚图上画的是什么。
出示图片。
二.整体感知图片内容。
1.自由说说自己看到了什么?生:我看到了许多猴子。
生:我看到了许多小朋友。
生：老师带着小朋友到公园里看猴子。
师：你的眼睛真厉害,你观察得最仔细，一下子就看懂了图意。
这幅图上画的就是老师带着小朋友到动物公园里看猴子的情景。
2.指导观察小朋友们的表情。
师：谁也来说说小朋友们的表情怎么样？生：小朋友们看得很认真,被吸引住了。
生:看到小猴子，同学们都笑了。
生：有一个小朋友想爬到栏杆上看呢,他很想看清楚一点。
3.指导观察猴子的样子。
师:小猴子可爱吗？你喜欢哪只小猴子?把这只小猴子的样子或动作说一说吧。
生上台指着猴子说话。
4.小结观察方法。
看图写话，我们可以先整体写一写这幅图的意思，再把图分成几个小部分,按照从左到右,或从上到下等方法再一一进行描写。
三．复习写话的方法。
师:要写话，我们要注意什么？生:开头要空两个格。
生：要用上标点符号。
生：要写清楚时间、地点和人物。
师:同学们想一想,小朋友们是什么时候去看猴子的?生：放学的时候。
生:可能是星期六,老师带着小朋友们去的。
生:是六一儿童节，小朋友们去旅游了。
师:小朋友们的想象真丰富，也符合生活实际，写话的时候,就写上你们喜欢的时间吧。
从图上看，我们知道小朋友们在哪里看猴子吗?生：动物园。
生：公园。
四.小组练习说话。
师:请小朋友用几句话，把时间、地点和人物三大要素加入自己的话里，看着图，再说一说自己观察到的画面。
出示小组学习的要求：1.说话的同学站起来,声音响亮，语速适当。
２.其它同学认真听，并提出自己的意见和评价。
五．学生练习写话。
师:请小朋友用几句话把刚才观察到的画面写下来，注意写清楚时间和地点,可以写一写自己看到的猴子，或听到的声音,也可以写一写自己想象到的东西。
小朋友练习写话,把话写在课本方格内。
第二讲一、课外积累:［词语积累]生机勃勃春色满园万紫千红风和日丽春满人间[优美句子]１、春天来了,大地上的每一个角落充满了春天的气息。
2、校园里,到处都是春光明媚的景象。
3、小草带着泥土的芳香钻了出来。
４、桃树、杏树、梨树，红的像火,粉的像霞,白的像雪。
５、春天来了,万物从沉睡中苏醒。
二、阅读短文，回答问题我家院子里有一棵枣树。
春天，树上开满了浅黄色的花。
夏天,树上结满了青枣。
到了秋天，小青枣慢慢地变成大红枣,树上就好像挂了很多小红灯笼。
我和小朋友站在枣树下，抬头望着这些大红枣,心里想：要是吃在嘴里，一定又甜又脆。
1、这段话主要讲的是什么？（)。
2、“树上就好像挂了很多小红灯笼”一句中的“小红灯笼”指的是( )。
３、这段话是按时间顺序写的,先写了( )，然后写了( ),最后写了( ）。
三、看图写话：要求:仔细观察图片，看看图上有谁？干什么?怎么想的？用几句连贯的话写出来。
写完要认真读一读，修改错字和病句。
要求:仔细观察图片，看看图上有谁？干什么?怎么想的?用几句连贯的话写出来。
写完要认真读一读,修改错字和病句。
第三讲一、课外积累[词语积累]兴冲冲甜丝丝情真意切信以为真不动声色[优美句子](助人)1、路见不平，拔刀相助。
2、助人为乐是一种美德。
3、病人之病，忧人之忧。
4、每有患急,先人后己。
5、好事须相让,恶事莫相推。
二、阅读短文,回答问题学校院子中间,有一座美丽的花坛。
里面的花都是我们亲手种的。
ﻫ花坛的四周,摆放着一盆盆冬青草。
嫩绿的枝条向四周伸展,针叶上挂着水珠，长得非常密。
挨着冬青的是五颜六色的各种小花,在花坛里开得十分好看。
ﻫ同学们爱惜它，用汗水浇灌它。
小花给同学们的课余生活带来了欢乐。
1、短文共有（)个自然段。
ﻫ2、第二自然段里有( )句话。
ﻫ３、花坛的四周有什么?( )。
４、冬青草长得怎样?（)。
三、看图写话《学做家务》教学要求：ﻫ能把学做一项家务劳动的过程说（写)清楚,做到意思清楚明白,语句连贯畅顺。
教学重点：ﻫ把家务劳动的过程说清楚,写通顺。
ﻫ教学过程：一、揭题,启发谈话，激发说话兴趣ﻫ同学们,我们已经是二年级的小学生了,要学会生活自理,其中做家务是一项重要的生活自理能力。
现在,老师想了解一下，我们班的同学学会了哪些家务?(出示课题）ﻫ二、句式辅助,训练说话出示投影：1.“我学会了（)”或“我学的家务有( )”；2．“我学会了( )和( ）”或者“我学会的家务有（)，有( ),还有( ）。
ﻫ在学做家务的过程中,你印象最深刻、最有趣的是哪项?你是怎样学的?你能用“先……再……接着……然后……最后……”这几个连接词,把你学做家务的经过讲讲吗?(指名口述，大家评议)三、相互交流,打开思路ﻫ１.让学生在小组内互相说一说,从中得到更新更多的启发,获取灵感,打开思路。
2．各小组推荐一名代表,向全班汇报其小组修改后的习作。
(教师随即点拨,并给予表扬鼓励。
) ﻫ四、独立写话，个别指导1.鼓励学生把自己刚刚说的写下来，字数不限,只要能反映劳动过程,写出自己在劳动中的感受就行。
ﻫ2.对个别学生进行指导，并在巡视中找到优秀的习作，发现主要问题。
对学生习作中写得好的段落,通顺的句子，准确的标点、词语,都给予及时的表扬和肯定。
对不足之处,如内容不着边际、句子不通顺,需要老师手把手指导。
1.选出优秀习作，让学生欣赏,对其中生动五、习作交流，评价修改ﻫ准确的语句进行肯定，挖掘习作中的闪光点,及时进行表扬,给学生以成功的体验。
２.同桌交换习作，相互修改。
3.自主修改完善习作。
第四讲一、课外积累[词语积累]灰心丧气心事重重心平气和灵机一动若无其事[优美句子］（助人）1、助人是人格升华。
2、永远要愉快地多给别人,少从别人那里拿取。
ﻫ3、最好的满足就是给别人以满足。
4、众人拾柴火焰高。
5、助人要从日常小事做起。
二、阅读短文,回答问题青蛙有两只大眼睛,像两颗晶莹的玻璃球,鼓得高高的,一眨一眨的，可机灵了。
碧绿的身子,布满了墨绿色的斑点。
白白的大肚子,像是发了脾气,一鼓一鼓的。
两条有弹力的后腿,折叠着分排在身体两边。
好神气的“田间勇士”啊！1、这段话共有( )句话。
2、在括号里填上表示颜色的词。
( ）的身子( )的斑点( ）的肚子3、这段话描写青蛙的外形,是先写（),然后写（),再写（），最后写( ）。
４、（）是“田间勇士”。
三、看图写话要求：仔细观察图片,看看图上有谁？干什么？他们在说什么？用几句连贯的话写出来。
写完要认真读一读,修改错字和病句。
要求:仔细观察图片,看看图上有谁?干什么？她在想什么？注意想象要合理。
用几句连贯的话写出来。
写完要认真读一读,修改错字和病句。
第五讲一、课外积累[词语积累]日新月异人间天堂漫山遍野风景如画群山环绕[优美句子]1、家乡的一草一木都使我留恋。
２、那露珠在阳光下像一颗颗石。
3、台湾的日月潭，山清水秀，风景如画。
4、那一朵朵鲜艳的桃花,仿佛是姑娘羞红的脸。
5、一棵棵梨树像一团团雪白的棉花。
二、阅读短文,回答问题村子的前面有一条弯弯的小河。
河水缓缓地向东流去，河两岸有田野和青山。
山坡上开着各种颜色的野花。
河上有一座白色的石桥。
一群群鱼儿在河里游来游去。
ﻫ１、这段话共有（)句。
3、写鱼动作的词有：２、写颜色的词有:（)。
ﻫ（）。
三、看图写话《妈妈生病了》教学目标:1、观察图画，表达清楚图意，展开合理的想象，续写故事。
２、学会关心家人,力所能及地照料家人。
在具体的事情中感受亲情的温暖，表达对父母的感恩情怀。
教学重、难点:ﻫ能表达清楚图意，并能展开合理的想象,续写故事。
ﻫ教具准备：相关教学课件、图片等。
教学过程:一、谈话激趣,揭示文题,激发亲情ﻫ１、你生过病吗，关心与照顾你的都是谁呀?他们是怎样照顾你的?2、今天妈妈病了，（板书文题）你应该怎样做呢?二、阅读提示,明确要求，捕捉亲情ﻫ1、自读提示，说明提示的内容与要求,明确这是一篇命题习作。
2、说开头，想后文。
ﻫ（1)读故事开头的一句话,观察6幅图，对习作的内容形成初步概念。
ﻫ（2)读要求,审题明意，了解习作内容。
ﻫ三、观察图画,指导练说，传递亲情ﻫ1、观察图画，弄清图意。
ﻫ出示图画，从整体上看讲了一件什么事？2、仔细观察每幅图中的吴萍和妈妈在干什么?她们的表情、神态各是怎样的?（指导学生用准确的词语来表达看到的画面。
）ﻫ３、联系生活，展开想象。
ﻫ同桌互说:吴萍会想些什么?会对妈妈说些什么？可以把“吴萍”变成“我”,“我”看到妈妈病了会怎样想?会对妈妈说什么?ﻫ以“我”的口吻、“我”的身份来体会“我”的感受，才能情真意切，才能做到“我手写我口，我口述我心”。
）４、指导学生合理想象连环画中没有表现出的情景，并给故事加上合适的结尾,表达出母女深情。
想象要合理、个性要鲜明、言之要有物、笔下要有情。
ﻫ四、模拟情景,练说经过,表达亲情ﻫ 1、练说。
在小组内练说，尽量说得具体、连贯、自然、流畅、完整。
ﻫ2、师生互动,个性表演，表现亲情。
ﻫ教师扮演“妈妈”，学生扮演“吴萍”,把事情的经过表演出来。
师适当点拨引导,师生共同评价。