精品文档附件 2：
县别滨海县编号
盐城市教育学会“十二五”教育科研规划课
题
申报书
课题名称幼儿园美术特色课程的研究
课题组负责人
课题所在单位滨海县人民政府机关幼儿园
填表日期2014年4月20日
盐城市教育学会秘书处制
一、基本情况
课题名称幼儿园美术特色课程的研究
课题分类
电子信箱
姓名性别出生年月
组
职务职称最高学历负长
责办公电话手机
人
概
主
姓名性别出生年月
况
持职务职称最高学历
人
办公电话手机
姓名性别出生年月职称学历专长
课
题
组
主
要
参
加
人
员
精品文档
邮编
政治面貌
学科专业
QQ号
政治面貌
学科专业
QQ号
工作单位滨海县人民政府机关幼儿园
滨海县人民政府机关幼儿园滨海县人民政府机关幼儿园滨海县人民政府机关幼儿园滨海县人民政府机关幼儿园
滨海县人民政府机关幼儿园
滨海县人民政府机关幼儿园
滨海县人民政府机关幼儿园
预期主要成果A、专著； B、论文； C、研究报告；D、其它经费来源及数额
预期完成时间2016 年
申报途径（县学会或专委会名称）滨海县教育学会
二、课题论证
1.对课题理论价值和实践价值的论证
随着社会的发展，艺术教育在人们心中的地位是与日剧增。
而美术教育作
为幼儿艺术教育的重要组成部分，是教师引导幼儿感受美、表现美并创造美的
重要途径。
长期以来，幼儿园的美术活动形式都比较单一，以绘画为主最为常
见，虽然绘画形式中有线描、涂色、水墨、水粉等等，但还是局限于"画"这范围之内。
我们意识到孩子的美术并不等于绘画，孩子迫切希望了解各种材料，通过
画、涂、剪、撕、捏、粘、贴、搓等感官体验方式来塑造美术作品，从而为全
方面的发展寻求可能。
这就要求我们去探索研究如何去打破原有的布局，运用
多种形式重新建构美术活动，将幼儿园美术教育活动形式由单一性向多样性转
变，注重操作性的尝试与开发，使孩子产生画画玩玩的心理，培养孩子对绘画
活动的兴趣。
多变的绘画形式，丰富的工具材料，有利于舒缓幼儿对单一性活动的倦怠，提高幼儿的手工制作的基本技能，想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的幼
儿美术作品。
2.对课题所达目标和主要内容的论证
研究的目
1.通研究，化幼儿美程，初步构建具有特色的幼儿美程目、内容和体系。
2.通研究，提高幼儿周境的美价能力，激美化生活的愿望，孩子在活中
不断体作的快。
3.通研究，提升教幼儿美教育素养。
研究的内容
1.幼儿园美特色程目的研究
（1）确定目：通研究，化幼儿美程，初步构建具有特色的幼儿美程目、
内容和体系。
（2）幼儿园美特色程各年段目的研究
2.幼儿园美特色程内容（1）
画
描、涂色、水墨、水粉？除了些可以更多的画方法，刮画、
指画、吹墨画、棉画、黑白画、添画、⋯⋯丰富的工具材料加上多的画形式，使
的画不断翻新。
（2）工
到是不是只想到折呢？撕、剪、染、立体制作等都可以利用哦！无是
平面的是立体的作品都体出丰富意。
（3）泥工
彩泥不止可以制作立体的事物，我可将泥工作品置于画上，用画材料添
加上花、太阳等自然景物，种方法了幼儿一种新的体，促幼儿造性思的展，
作出的作品更具丰富，美。
（4）宝
今 " 物利用 " 是幼儿园倡的重要理念。
杯可以成小兔、向日葵⋯⋯毛可以卷成花、成流，通物的充分利用，培养幼儿的手能力
和造力，提高幼儿的保意。
（5）多种源合。
彩泥加上工、折加上添画、剪加上画⋯⋯通种合，利用各种方法行添画、
形，增加活的趣味性、造性，提升孩子操作的趣，在玩的程中体作和美游的
快
3.对课题实施过程设计和主要措施的论证
研究对象与方法
（一）研究对象
本幼儿园小、中、大班幼儿
（二）研究方法
1.制订课题研究方案及选择教学内容、设计教学方案时，主要采用文献资
料研究法、经验总结法等。
2.在实施过程中采用行动研究法和案例研究法，边实践边研究边修正，确
保研究方向正确，措施有效
课题实施步骤
本课题研究期限为 3 年，2014 年 9 月开题， 2017 年 6 月结题，分三个阶段进行：
（一）第一阶段：准备阶段
1.查找资料，分析问题，制订制定美术特色课程工作计划。
2.各段、各班拟定子课题，制定课题计划。
（二）第二阶段：实施阶段
1.加强理论学习，提高幼儿园教师美术教学能力。
2.验证编制的目标、计划及内容的可行性，及时调整，使之合理、可行、
有效。
3.开展 " 美术特色课程研究 " 活动。
（三）第三阶段：总结阶段
1.整理资料，撰写结题报告。
2.成果展示
（1）汇编创意美术园本特色课程教材
（2）童真、童趣、童画——幼儿美术作品汇编
4.对课题承担者科研水平与能力及科研保障条件的论证
一、课题负责人简介：
王晓玲：中学高级教师。
有多篇论文获省、市、县奖项，并参与多个课题
研究，曾主持国家级课题《关于幼儿早期阅读研究》、省级课题《开发幼儿的创造潜能》《幼儿日常生活活动指导的研究》研究等，有丰富的研究经验。
二、保障条件
1．人员保障。
参与课题的8 位课题组成员，都是幼儿园骨干教师。
毕业于
正规院校学前教育专业，有较强的理论基础和实践经验，具有较强的科研能力。
2．时间保障。
为保证课题的研究质量，课题研究小组每月第一周召开课题
研究例会，反馈阶段研究情况，提出月工作计划；每周一教师例会上提出课题
研究要求；课题核心人员分别负责各年级组的研究进程，保证年级组各阶段课
题研究计划的落实。
3．资料保障。
幼儿园、大班、中班、小班等各条线的课题研究资料分别定
点到人，保证每阶段、每年级组的资料反馈到位、分析到位，保证资料的质量
与数量。
4.物质保障：我园硬件设施齐全，拥有研究所需要的网络资源，照相、录
像等设备；各班都设有形式多样的区域活动场所，有利于开展课题研究。
5.经费保障：课题启动后，我园将在研究经费上予以全力支持，保障调查
实践、研讨活动、资料收集、聘请专家等各项支出按期运行。
以上种种条件都
能保证课题的顺利进行。
三、课题所在单位的意见
盖章
年月日四、课题所在学会（或专委会）意见
盖章
年月日
五、专家评审意见
年月日六、盐城市教育学会审批意见
盖章
年月日备注。