第十四课贞观之治与开元盛世
一、贞观之治
1、教学目标
（1）知识与技能：知道——626年，李世民继位，为唐太宗，年号贞观。

唐太宗实行开明的民族政策，加强国防，平息边患，改善民族关系。

贞观年间，政治清明，经济发展，社会安定，民族和谐，史称“贞观之治”。

唐太宗后唐高宗继位，但大权掌握在武则天手中。

武则天建立了周，是我国历史上唯一的女皇帝。

她当政期间延续了太宗的政策，唐朝经济继续发展。

（2）过程与方法：通过阐释、讨论、自学、朗读、划线、互动等教学过程认识并理解“贞观之治”出现的客观原因：隋亡的鉴戒，社会经济凋敝，人口锐减；主观原因：唐太宗个人丰富的阅历，皇帝个人采取的休养生息政策——疏缓刑罚、宽政安民、轻徭薄赋等，用人上广招贤才、知人善任，并且能居安思危；对待少数民族实行开明的民族政策。

（3）情感态度价值观：体会在一定的历史条件下，个人的积极作为对于社会或历史的影响，进一步唤醒学生努力学习、不断完善自我的意识。

2、操作程序：
（1）朗读——划线与阐释：本目所有大字内容。

（2）划线——自学——阐释：本目所有小字内容。

二、开元盛世
1、教学目标
（1）知识与技能：知道——唐朝鼎盛时期出现在唐玄宗时期，玄宗在位前期开元年间，励精图治，锐意革新，出现政治清平，社会安定，经济高度繁荣景象，史称“开元盛世”。

玄宗晚年唐朝开始由盛转衰。

（2）过程与方法：通过阐释、自学、划线、互动等教学过程，使学生认识并理解——“开元盛世”出现的原因：武则天当政期间基本延续了贞观年间的政策；唐玄宗本人励精图治，锐意革新；法律上宽简慎刑；政治上革除弊端，抑制腐败，精简机构，裁汰冗官，提高行政效率；用人上重用贤臣，鼓励直言直谏；经济上重视生产，清查户籍，减免徭役，努力缓解社会矛盾。

唐朝由盛转衰的原因：唐玄宗个人态度和政策的变化是重要原因：由英明果断转向昏庸荒怠，耽于声色，怠问政事，宠信佞臣等等。

（3）情感态度价值观：体会作为国家领导人个人的品行及其施政状况，对于江山社稷的重大影响；体会民族政策的施行对于国家发展的影响。

2、操作程序
（1）——
A、自学与归纳性阐释：P57/4/（括弧里的内容），
B、划线与阐释：P57/4。

C、问答或互动：P57/文献选读。

（2）朗读——划线——互动——阐释：P57/3。

（3）划线——朗读——互动——阐释：P58/2。

（4）解读——划线——自学：P58/3。

三、练习与测评（参考答案）
1、
（1）李世民有丰富的阅历，又能从隋亡的历史中得到鉴戒，使他善于体察民情。

（2）实行疏缓刑罚、宽政安民、轻徭薄赋、休养生息的政策，使社会日趋安定、生产逐渐
恢复；广招贤才，知人善任，用人不论资历出身，不计亲疏恩怨，凡有治国安邦之术，都委以重任；居安思危，时时以长治久安为念，经常鼓励臣下敢言直谏，指出皇帝的过错，虚心纳谏，勇于改过；实行开明的民族政策。

四、课后反思：（待写）。