(三)读：快速浏览课文，我发现本文先写爬山虎生长的地方，再写，然后写和。
展示交流
四、展示提升、穿插巩固：（10分钟）
1、词语（可以读词语，也可以说说自己理解的词语）。2、把你最喜欢的一个自然段展示给大家。（形式由各小组自己定）3、课文哪个自然段写了爬山虎的叶子？4、哪些自然段写了爬山虎的脚？5、多音字。（给“重叠、触着墙、空隙、铺得均匀”这些加点字注音。）6、读准（均、匀）的字音，（逐、叠、茎）在书写时应该注意什么。
二．自主结构化预习（12分钟）
(一)读：用朗读法把课文读2—3遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号，划出本课的词语读一读。想一想“重叠、触着墙、空隙、铺得均匀”几个词语中带点的字在本课中该怎么读？
(二)读：用默读法，边读边思考：课文哪个自然段写了爬山虎的叶子，哪些自然段写了爬山虎的脚？
三、合作探究。（6分钟）
重点
难点
1、了解爬山虎是怎样向上爬的。
2、学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。
教学流程
三环
六步
自
主
学
习
一、情境导入、明确目标（2分钟）
二．合作探究（14分钟）
1、自由朗读、感悟第二自然段：
A爬山虎的叶子在生长过程中有什么变化？作者重点写的是什么时候的叶子？
B爬山虎的叶子长大后有什么特点？那句话最能让你感受到爬山虎的叶子美？
六、总结评价：（5分钟）
本节课的表现:优秀（）良好（）一般（）
小学语文四年级《6爬山虎的脚》导学案
班级：组名：姓名：使用时间：
年级
四
学科
语文
教师
课时
2
课型查人时间
学习
目标
1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它与墙的关系。
２、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物。
2、用自己喜欢的方式读一读第3自然段
A用～～划出描写爬山虎脚的句子，其中哪句话写爬山虎脚的样子，哪句话写爬山虎脚的颜色？B画画爬山虎的脚。
3、仔细研读课文第4段，用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动词。再在脑海中想象爬山虎是怎样向上爬的，和同学说一说。
4、从作者对爬山虎叶子和脚的细致描绘中你能感受到作者叶圣陶是个怎样的人呢？
反
馈
拓
展
五、测评：（5分钟）
1、给下列字注音，并在田字格规范书写。
茎（）触（）痕（）逐（）
柄（）铺（）虎（）叠（）
2、读拼音写词语。
jūnyúndàngyàngkūwěihén jì
（）（）（）（）
yèbǐngzhújiàn xiūxiǎng kòng xì
（）（）（）（）
3、读一读课文中自己最喜欢的一句话。
学会本课的生字和词语，了解课文主要内容。
知识
链接
叶圣陶原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。
爬山虎：也称“巴山虎”、“地锦”、“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。
教学流程
三环
六步
自
主
学
习
一、情境导入、明确目标（2分钟）
在我们学校教学楼的围墙上爬满了爬山虎，你们仔细观察过它们吗，你了解爬山虎这种植物吗？今天我们来学习我国著名作家叶圣陶写的一篇介绍爬山虎的文章。
2、给带点的字选择正确的解释。
满：A、全部充实B、达到一定期限C、全D、满足E、骄傲
（1）学校操场北边墙上满是爬山虎。( )（2）、假期已满，我准备返校了。( )（3）老师满意地说：“不错，你们真能干。”( )（4）会场里人满了。( )
六、总结评价。（3分钟）
本节课的表现:优秀（）良好（）一般（）
三、小组内交流。（5分钟）
展示
交流
四、展示提升、穿插巩固：（12分钟）
各组按照老师的要求对合作探究的问题进行汇报展示。
反
馈
拓
展
五、测评：（4分钟）
1、认真读课文然后填空。
（1）这篇课文的作者是。课文先介绍了爬山虎的叶子，是从叶子的____________、____________、____________几个方面讲的。（3）作者在介绍爬山虎的脚的时候，先讲爬山虎脚的、__________和__________。再讲爬山虎是___________，最后讲了爬山虎的脚与墙_________________。
小学语文四年级《6爬山虎的脚》导学案
班级：组名：姓名：使用时间：
年级
四
学科
语文
教师
课时
1
课型
预习课
课题
6爬山虎的脚
审查人时间
学习
目标
1、认识5个生字，会写11个生字。2、正确读写“均匀、重叠、空隙、痕迹、触角、引人注意、均匀”等词语。3、正确流利地朗读课文，了解课文主要内容，理清课文的叙述顺序。
重点难点