第二课时：天津的语言艺术（俗语、谚语、歇后语）
教学目标：
1.了解天津的民间俗语、谚语和歇后语。

2.能结合自己家乡的语言特点举实例说明。

3.树立爱家乡，爱文学的思想感情。

教学重点：
天津地区民间俗语艺术
教学手段：多媒体辅助教学
教学方法：自主探究法，讨论法，实例法
教学过程：
导入：多媒体播放视频：冯巩与郭东临的《旧曲新歌》以及马三立的相声《逗你玩儿》让学生感受天津语言的特色。

问题：天津话独具特色而且天津各区县的方言也不尽相同。

这种语言特色是怎么形成的呢？
天津是一座具3有600多年历史的古城，悠久的历史自然积淀下了独特的民风民俗。

语言是反映民风民俗特点的首要工具。

天津方言，不是天津地区的方言，而是特指以天津旧城为中心的一个尖朝南，底朝北的三角形方言岛内人们所说的土语，即天津话。

这个方言岛以北的居民，语言接近北京话，东北一带接近唐山一带方言，西南和东南则接近静海方言。

因此，这个方言区内的语言与“岛”周围的天津土语有很明显的区别。

教师简述天津语言特色的成因。

天津人爱说话，是地理位置之使然。

九河下梢，交通枢纽；漕运码头，河海相通；移民城市，五方杂处。

天南地北的人聚到一块，无论经商贸易，还是装船卸货，第一要务，就是用语言沟通。

——这是天津人能说会道的动因。

另外，天津是商埠码头，九国租界，多元文化。

当年，租界里住着末代皇帝、总统总理、部长督军、豪族贵戚、盐商巨贾、外国政要和高官寓公。

南北文化交汇，东西文化相生，上层雅文化与下层俗文化在这里融合。

于是，天津人经多识广，眼界开阔。

——这为天津人提供了能说会道的广阔的素材。

再次，受北方曲艺影响，天津人言辞犀利，一语中的；语言得体，擅长交游；幽
默诙谐，富于创意。

在调侃中表情达意，议论抒情。

常能化干戈为玉帛，妙在以四两拨半斤！——这为天津人锻炼了非凡的口才和表达方式。

天津语言艺术的特色也充分体现在天津的民间文学形式当中。

下面我们一起来说说天津民间文学中的俗语、谚语和歇后语。

将学生分组，进行小组讨论，然后发言。

发言可以是关于讨论内容的方面面面，可以各抒己见。

学生借鉴教材，及所掌握的知识充分讨论并发言。

教师评价总结。

知识拓展:与天津民间文学相关联的天津曲艺艺术。

让学生畅所欲言。

谈天津曲世界的名人，曲艺的种类，影视作品等
课堂小结：师生共同总结。

课后作业：课下与家人探讨天津民间文学中的俗语、谚语和歇后语对这部分知识有进一步了解。

教学反思：本课学生通过组内的交流探讨，对天津民间文学有了进一步了解，增长了知识，训练了分析协作能力。

课堂取得了很好的效果。

但由于时间的限制多媒体资料相对较少。