活动名称插座圆柱体第四组（从粗而低到细而高的变化）（五）
材料构成：木制带柄圆柱体10个，自5.5×1cm至1×5.5cm，每个直径递减0.5cm，高度递减0.5cm，为直径递减高度递增：带有与带柄圆柱体对应的10个圆孔的木制底座1个。

排序变化的提示卡，装在托盘里。

教育目的：1直接目的：记忆游戏：谁不见了，学习圆柱体的排序变化。

2 间接目的：写前的预备：培养逻辑思考能力和敏锐的观察力。

操作方法：1 请孩子从教具柜上用双手（左右手四指托住木座两端，大拇指按住木座上面）取插座圆柱体第四组，按圆形左大右小排列，端至胸前，平端到工作区的桌子上或工作地毯上。

2 请孩子复习第二次操作，把圆柱体按从又粗又低到又细又高排序。

3 请孩子闭眼，从圆柱体序列中随机抽走一个并将排序列接上，请孩子找出谁不见了，把圆柱体给他，让他放到认为准确的位置上。

如发现不协调，可将此圆柱体与左右比较后，找到准确地位置。

可反复进行。

4 在此基础上，视孩子情况，逐渐增加抽走圆柱体数量，间隔也逐渐接近，以增加难度。

5 将圆柱体排序，进行序列变化：可横排，竖排，头尾相接排序，间隔排序等，圆柱可立可躺。

展示时做出错误控制，邀请孩子一起做。

完成后于孩子一起欣赏。

出示提示卡，鼓励孩子按自己的想法进行圆柱的排序。

6 将圆柱体散放，让孩子将圆柱体送回圆孔并检查。

7 收回：请孩子双手将圆柱体至胸前，物归原位。

把提示卡放到托盘里，物归原位。

（和孩子一起做）
变化与延伸：
适用年龄：3.5岁左右。

已有这组排序的操作经验的孩子。

错误控制：1 视觉和触觉的比较。

2 操作过程中的检查。

兴趣点：
注意事项：1 每次展示都请孩子复习上一课内容，如孩子没有熟练掌握，就暂不进行新的教学内容。

2 要把孩子好的作品制作成提示卡。

提示卡要根据孩子情况，按从易到难，循环渐进地投放。

每次投放3-5张。

过段时间要进行更换。

3孩子的独立练习，必须把示范的材料物归原位后，经自由选择后开始。