部编一年级语文上册各单元口语交际及看图写话第一单元《我说你做》习题一、基础题看看你的观察能力和思考能力。
认真观察下面的游戏，然后回答问题。
1.将游戏中的指令员用黑色的笔圈出来。
2.将做错动作的小朋友用红色的笔圈出来。
3.游戏中小朋友们应该抬（）条腿。
4.猜一猜，上图中的小男孩为什么没有做动作呢？和同学讨论一下。
二、综合题1.给同位小声说下列指令，看他能不能都做对。
如果不能都做对的话，说说为什么不能都做对？指令：“举起右手。
”“放下右手。
”“举起左手。
”“放下左手。
”“站起来。
”“请坐下。
”2.同位之间大声说下列指令，体会有什么感觉？说说我们应该用怎样的音量说话？指令：“请站起来。
”“请坐下。
” “请你摸摸小鼻子。
” “请你拉拉小耳朵。
”3. 小组内合作进行下面游戏。
一人发出下列指令，其他人一边聊天，一边听指令做动作，看看谁能全部做正确。
指令：“男同学举起右手。
” “男同学放下右手。
” “全部举起左手。
” “女同学放下左手。
” “女同学站起来。
” “女同学举起右手。
”思考：如何全部做正确动作？三、提高题1.同位之间进行两个指令的游戏。
指令一：“请你站起来，把凳子放到桌子下。
” 指令二：“请把凳子从桌子下面拿出来，然后坐端正。
”指令三：“请你拿出数学课本，然后站起来。
”2. 同位之间进行三个以上指令的游戏，注意动作顺序。
指令一：“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”。
指令二：“把语文作业本拿出来，放到语文课本下面，然后站起来，和我握手。
”指令三：“请你拿出钢笔，放到语文课本中间，然后摸摸小耳朵，伸个懒腰。
”说一说，如何才能听懂指令，全部做正确动作。
4. 和爸爸妈妈进行“我说你做”的游戏。
指令一：“到客厅去走一圈，搬个椅子，然后坐下来”。
指令二：“找一个水杯，先洗干净，然后倒一杯水，送给爷爷或者奶奶。
”如果我是指令员，应该怎样发出指令？如果让我做动作，我应该如何听指令？参考答案一、基础题1.指令员是最左边的小女孩，用黑色的笔圈出来。
2.做错动作的小朋友是右上角的小男孩，用红色的笔圈出来。
3.游戏中小朋友们应该抬一条腿。
4. 可能是小男孩没有认真听指令，也可能是小女孩的声音比较小或者不清楚，小男孩没有听到。
二、综合题1．指令的声音太小，不能全听清楚。
2．大声说指令会让人感觉不舒服，我们应该用大的声音说话，但是不要太大，让别人听到即可。
3．听指令时不要和别人聊天，要专心听指令。
三、提高题1、同位之间进行两个指令的游戏，只要大声说的清楚，认真听，做正确即可。
2、认真听指令，听明白意思，注意指令的顺序。
第四单元《我们做朋友》1. 通过口语交际活动,使学生进一步认识自我,了解同学。
2. 进一步培养学生与人交际的能力,增进同学之间的相互了解。
3. 学会聆听,同时在听的过程中能进行初步的分析,并在听后及时给予一定的评价。
多媒体课件。
一创设情境导入1. 教师自我介绍创设情境。
同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解,这就是自我介绍。
2. 看,小朋友也来了,他是怎么自我介绍的呢?(出示挂图)3. 根据提示内容回答问题。
(要求说话大声、清楚,看着对方的眼睛)二交流体会1. 同学们学会了自我介绍,就让我们彼此了解吧!2. 你最想了解谁?(同桌、班长、其他同学)3. 同桌互相介绍自己。
4. 小组同学互相介绍。
(小组互评)5. 学习汇报:你了解了几位同学?先将其中一位介绍给大家。
三情境联系1. 创设一个与课文里彩图一样的情景。
2. 教师语言创境:开学不久,同学们都很想了解你,请你来向大家介绍自己。
(勇敢地介绍自己的同学,奖励一朵小红花,讲得棒的同学奖励小红星。
同学们纷纷举手)3. 上台的同学先问候大家,做到有礼貌。
介绍自己时要声音响亮,内容清楚,表情自然。
4. 学生上台介绍后,师生进行评价。
(当讲得好的同学讲完时, 下面的同学情不自禁地鼓起掌来)5. 小结。
今天学习了介绍自己,大家都说得很好,在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
教学时,教师可先用自我介绍的方式拉近与学生的距离,创设一个平等的交际环境,使学生对本次交际内容产生兴趣。
整节课应在教师的鼓励下同桌练说、小组交流、上台介绍,使学生的交际能力在对话交流评价中得到发展。
教师对学生口语交际时的表情、动作进行指导,使学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色地做自我介绍,充分表现学生的个性。
《我们做朋友》习题一、基础题1.我会读。
正确、流利地说出“我们做朋友”、“我和老师做朋友”2.我会把这句话补充完整。
你好，我是一年级( )班的( )，我的优点是( )。
3.向同学介绍自己的爱好都有哪些。
4.对同桌介绍自己。
5.说话的时候应该注意什么？二、综合题1.我想和( )交朋友，因为他(她)( )。
我还想和( )交朋友，因为他(她)( )。
2.你好( )，我叫( )，我的优点是( )。
因为你( )，所以我想和你交朋友。
3.介绍一下你现在的好朋友。
4.你有几个小朋友，你还想交到什么样的朋友？三、能力题 1.同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你的好友标准是什么呢？2. 你和老师是好朋友吗？介绍一下你的老师好吗？参考答案一、基础题。
1-4 题答案不唯一，答对即可。
5.说话的时候看着对方的眼睛，声音要洪亮，吐字清晰，说普通话。
二、综合题。
1-4 题答案不唯一，答对即可。
三、能力题1-2 题答案不唯一，答对即可。
基础题第六单元《用多大的声音》1、说说我的前面是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿后面是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿左面是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿右面是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（同学名字）2、最近你学会了什么？是怎么学会的？3、你喜欢哪个季节？为什么？4、说说你在家里都会做些什么？综合题5、我长大了想做（当）————————————————。
6、奶奶生日快到了，请设计一张贺卡送给奶奶，并在贺卡上写下自己对奶奶的祝福。
7、李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，迟到了。
对于老师的查问，李军既不能表现自己，又不想受到老师的批评，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体呢？（不能撒谎）提高题8、我发现一颗小树苗倒了。
一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。
值日老师批评我我把小树苗弄倒了，不爱护校园花草树木，我忙解释道：9、小A：“喂！书我看完了，还给你！”小B：“又把我的新书弄脏了，以后再也不借书给你！”为了避免引发同学间的矛盾，请你为他们重新设计以上的对话：小A：“。
”小B：“。
”10、假如你获得了全国小学生"新世纪杯"作文比赛一等奖,有人向你祝贺,请根据不同语体要求，作出表示谦虚、上进的回答。
①使人感到亲切而易于接受的口语体（）②庄重、严肃的正规语（）③含蓄、富有文采的书面语（）④幽默、诙谐的口语体（）参考答案1、略2、略3、略4、略5、略6、略7、回答：对不起！老师：我不是无故迟到的，我有不得已的原因，请老师相信我，我自认不愧为您的学生！）8、回答：老师，我没有把小树苗弄倒，我是看见它倒了，所以想把它扶起来，您要相信我！9、 A:谢谢你借书给我，这么多天，可能有点破损了，非常不好意思啊！B：没关系，以后再有好书我们共同学习呀！10、答：1.谢谢大家的关注，首先我要感谢我的指导老师，这个奖的背后是她孜孜不倦的指导和帮助；其次感谢我的家人和同学一直默默的支持着我，让我有充足的动力；最后感谢新世纪杯主办方给我颁这个奖项，谢谢大家，谢谢！2.一分耕耘一分收获，我的努力没有白费。
3.大奖年年发，今天来我家，拿到一等奖，抱走幸福花3.感谢大家，感谢我的老师，感谢一直支持我的人，谢谢大家，谢谢！第八单元《小兔运南瓜》一、写两个形容南瓜的词。
二、写两个形容小兔的词。
三、如果你是小白兔，你会怎么把南瓜运回家呢？四、阅读。
老虎是百兽（shòu）之王，但它害怕小鸟的粪便（fèn biàn），只要沾（zhān）上小山雀的粪便，它的皮肤就会烂掉（làn diào）。
狼非常凶猛（xiōnɡměnɡ），但它害怕火和红色，更怕腰部挨（ái）打。
熊的力气很大，但它怕鼻子被击中（jī zhònɡ），只要猛击熊的鼻子，它就会动不了。
鳄（è）鱼十分凶猛，但它最怕黄色，在水中的人们只要穿上黄色的衣服，它就不敢接近了。
不管什么动物，都有它的弱（ruo）点，即使是凶猛的动物，也不例外。
1.本文共有（）段，标上序号。
2.文中写了哪些动物？请把它们圈出来。
3.根据短文填空。
老虎害怕的粪便；狼害怕和，更怕腰部挨打；熊怕被击中；鳄鱼最怕。
所以不管什么动物，都有。
4、选择正确的打“√”。
（1）只有凶猛的动物有弱点（）。
（2）动物都有弱点（）。
参考答案一、写两个形容南瓜的词。
又大又圆黄澄澄二、写两个形容小兔的词。
又蹦又跳活泼可爱三、如果你是小白兔，你会怎么把南瓜运回家呢？略。
四、阅读。
①老虎是百兽（shòu）之王，但它害怕小鸟的粪便（fèn biàn），diào）。
měnɡ），但它害怕火和红色，更怕腰部挨（ái）打。
的鼻子，它就会动不了。
黄色的衣服，它就不敢接近了。
⑤不管什么动物，都有它的弱（ruo）点，即使是凶猛的动物，也不例外。
1.本文共有（5）段，标上序号。
2.文中写了哪些动物？请把它们圈出来。
3.根据短文填空。
老虎害怕小鸟的粪便；狼害怕火和红色，更怕腰部挨打；熊怕鼻子被击中；鳄鱼最怕黄色。
所以不管什么动物，都有弱点。
4、选择正确的打“√”。
（1）只有凶猛的动物有弱点（）。
（2）动物都有弱点（√）。
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小兔心想：摘个南瓜回去让妈妈做南瓜饼吃，该多好呀！可是，南瓜这么大，它搬不动，该怎么办呢？小白兔想，车轮是圆的，可以滚动，南瓜不也是圆的吗？于是小白兔马上动手把南瓜立了起来，用力往前推，南瓜也像车轮一样滚动起来，越滚越快。
不一会儿，它就推着南瓜回到了家。
看着小白兔和大南瓜，兔妈妈惊讶地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地摸着它的头，夸奖它说：“你真是一个善于观察、爱动脑筋的好孩子！”。