中午吃过午饭，只能稍微休息一会儿，——————— ————————————————————————————— ————————————————————————————。
晚上跟爸爸一块看完电视上的新闻联播，我又开始做 功课了。———————————————————————— —————————————————————————。
1.写作前列好提纲。 2.按题目要求作文，避免跑题。 3.中心要明确，要交代清楚你要写的是什么。 4.注意开头和结尾。 5.注意分段。 6.写好每段的第一句话。 7.卷面尽量保持清洁。
请以“误会”为话题，写一件自己遇到过的事，并谈谈 自己的感想。题目自拟。
给出文章题目和前一部分，要求接下去把文 章写完。续写部分应该是合理的延续，要和前面 给出的部分前后照应，表达一个明确的中心。如：
未来的学校
2050年，我们的学校一定会像童话世界一样美丽、神 奇。一走进校门，好像来到了一个大公园。到处是鲜花、绿 树，还有大大的游泳池。难道学生们是到这儿来玩吗？这句 话说得有点儿道理，未来的学校就是让孩子们在游戏中学习。
在考试中，一般会给出写信的对象和目的， 要求考生写出一封完整的书信。
书信的格式：称呼、问候语、正文、结尾、署名和日期。
如：
你第一次离开家一个星期，跟着同学们到外 地参加学校组织的活动。请你给爸爸妈妈写一封 信，谈谈你的生活情况和内心体会。
给出一幅或连续的几幅图，要求考生看后讲
述事件的经过，或者阐述画的寓意。它需要你有 一定的观察能力、想象努力和思维能力。如：
作文要求
1.写作前认真阅读作文提示，并按提示要求写完。 2.汉字书写要清楚工整，每个空格写一个汉字； 标点符号要正确，每个标点符号要站一个空格。 3.内容完整。 4.作文中不得出现跟考生有关的校名、地名和真 人 扩写
读后感 书信
看图作文
给出题目外，还分出若干段落，并将每
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给出文章的题目，再要求考生把一篇简单 的短文扩写成内容更丰富、字数更多的文章。如：
第一次跟外国人交谈
上个星期天，我去商店买东西，旁边来了一个外国人，他 用英语跟售货员说话，可是售货员听不懂。我听见他想买一件 毛衣，就帮他们做了翻译。这是我第一次跟外国人说话，能用 我学到的英语帮助别人，我感到非常快乐。
一段的第一句话写出来提供给考生，让考生 接着每段给出的第一句话写下去，使全文内 容保持一致。如：
忙碌的一天
每个星期有七天，别人星期六、星期天都能休息，可 对我来说，周末也同样是忙忙碌碌的。
早上六点半，“叮铃铃”的闹钟就把我从梦中叫醒 了。—————————————————————————— ——————————————————————————。
真想要一个名副其实的周末，痛痛快快地玩一玩。
除了作文题目外，再给出文章的提纲，要根据 这个确定的提纲写出具体的内容。如：
我最喜爱的一首歌
我最喜爱的一首歌是……，歌里唱到……
第一次听到这首歌的情景非常难忘。
从此以后，每当我听到这首歌的时候，我都觉得内心 充满了感动。
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给出一篇文章，要求考生阅读，读后写出 自己的感想。题目自拟。 如：
从前有一个爷爷和孙子带着一头驴进城去。爷爷让孙子 骑在驴上，自己跟在后面走。有人指着孙子说：“这孩子真 不懂事，怎么自己骑驴，让老人走路呢？”孙子听了，马上 从驴上跳下来，让爷爷骑上去。走了不远，又有人说：“这 个老人真狠心，孙子这么小，怎么自己骑驴，不管他。”老 人听了让孙子也骑上来。走着走着，路上他们又遇见一个人， 对他们说：“你们两个人骑一头驴，把驴累坏了怎么办？” 爷爷和孙子立刻都跳了下来，一起跟着驴走。这次路上的人 都嘲笑他们：“这两个人真苯！有驴怎么不骑呢？”他们俩 简直不知道怎么办才好了，难道要抬着驴进城去吗？
要求考生根据所给话题和一段提示，自己拟 一个题目写一篇作文，但话题不一定是文章题目。
如：
生活中我们都有可能被亲人或朋友误会。被误会的感觉 的是非常难受的，有的人只重视自己的感受，不关心对方的 感受，从而使误会越来越深，以致最后和亲人或朋友反目成 仇；有的人则冷静分析误会产生的原因，最后因为处理方式 得当，成功地化解了误会，使亲人更亲，朋友间的友谊更牢 固。所以发生误会并不可怕，关键在于如何对待误会，用什 么方式解决问题。
在高考作文考试中，主要考查学生的汉语
书面表达能力，要求学生能够用汉语比较清楚 地叙述事件的主要过程和具体细节，能说明和 解释事物的基本事理和形成的原因，能阐述对 某种现象的看法和理由，能比较具体地描写出 事物的状态和主要特征。
在语言上做到句子规范，用词恰当，语法 正确，句和句之间的衔接连贯，全文得体。