教学设计
壱、教学目标
（一）知识目标
通过教学，让学生了解目前社会上存在的几种主要的消费心理，并懂得看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。

根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。

（二）能力目标
通过学习探究活动培养学生理论联系实际的能力、深入分析经济问题的能力、参与生活实践的能力
（三）情感态度价值观目标
通过本课教学，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费的理念；使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念使学生成为理性的消费者。

二、教学重点、难点：
教学重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。

弐、教学难点：适度消费、理性消费与勤俭节约,艰苦奋斗。

参、教学方法
本框题综合运用讲读法、讨论法、事例分析法、运用多媒体等多种教学方法，目的就是为了使学生更容易地理解、接受本框题的内容，做一个理智的消费者。

四、教学过程
（一）导入新课
通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，通过一个探究活动复习上一节学习的内容，引出这一节的内容
（二）新课教学
通过一个小测试引导学生归纳几种消费心理的利弊及态度。

（通过课件展示）
设计意图：学生分组讨论，交流观点，这样可以使学生在思维碰撞中得到结论，而且有利于培养学生的团结协作的精神。

1、从众心理引发的消费：（特别指出：消费是否应该从众，要做具体分析。

盲目从
众不可取。

）
2、求异心理引发的消费：（关键是要掌握一个“度”，是否被社会认可）
3、攀比心理引发的消费：（应该持否定态度）
4、求实心理引发的消费：（应该提倡）师
生共同归纳总结，完成表格；
设计意图：让学生知道正确的消费观需要参考哪些要素，从而在消费过程中自觉践行
正确消费意识。

问题过渡：我们应该树立怎样的消费观呢？做理智的消费者，践行正确的消费原则有
何具体要求呢？
2、做理智的消费者：
（1））量入为出，适度消费的原则：
通过小测试引导学生思考讨论：
① 什么是适度消费？③贷款消费是适度消费吗？教师归纳总结：（略）特别说明：量入为出的“入”指的是过去、现在、将来的收入。

适度消费的“度”指的是在自己经济承受能力之内的消费。

所以在自己经济承受能力之内的贷款消费是适度消费。

过高地估
计自己的经济承受能力，还不起贷则是不适度的消费。

设计意图：这是本课的难点内容，学生讨论与教师讲解相结合，有助于学生对量入为出，适度消费的理解，并贱行正确的消费原则
（2））避免盲从，理性消费的原则
通过小测试教师提出问题引发学生讨论：
首先，在消费中注意避免盲目从众。

其
次，要尽量避免情绪化消费。

最后，要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。

设计意图：运用学生自己的事例有很强的针对性和实用性，用启发式教学法，逐步引导学生思考自身消费行为，激发学生兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，教师加以点拨，让学生避免盲从，理性消费。

（3））保护环境，绿色消费的原则
课件展示相关图画。

思考：为什么要保持人与自然环境之间的和谐，实现可持续性消费？
学生讨论回答。

教师归纳得出（绿色消费5R 原则）
设计意图：让学生认识到保护环境的重要性。

使学生对环境保护的认识上升到理性的
高度。

（4））勤俭节约、艰苦奋斗的原则教师引出问题：课件展示：勤俭节约、艰苦奋斗。

并从历史、国情、个人成长等角度分析勤俭节约、艰苦奋斗的必要性。

设计意图：让学生形成勤俭节约、艰苦奋斗的意识
教师小结：以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。

（三）总结新课
这节课我们主要学习了影响人们消费的几种消费心理和几种科学的消费观。

知识结构
如下：（用课件展示知识图表）
课堂练习：（略）
（四）布置作业：。