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停顿
⑵语法停顿 是反映一句话里面的语法关 系的，在书面语言里就反映为标点。 但有 些没有标点的地方也需要停顿。
例一：她一手提着竹篮，/内中一个 破碗，/空的；//一手拄着一支比她更 长的竹竿，/下端开了裂：///她分明 已经纯乎是一个乞丐了。(鲁迅《祝 福》)
例二：三个学校的老师。（用停顿可 以消[ 除歧义）
独立/寒秋．，湘江/北去，橘子洲/头．。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透．, 百舸/争流．。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万 类/霜天/竞/自由．。怅/寥廓，问/苍茫/ 大地,谁主/沉浮？携来/百侣/曾游．，忆/ 往昔/峥嵘/岁月/稠．。恰/同学/少年，风 华/正茂．；书生/意气，挥斥/方遒．。指点 /江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯．。 曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟．？

重
轻
速度
朗诵的速度，是指朗诵中音节的发音时间长 短，或者说单位时间里吐字的数量。大体分快速、 中速、慢速三种情形。 快速：一般用用于表示紧张、激动、惊奇、恐惧、 愤怒、急切、欢畅、兴奋的心情，或者用于叙述 急剧变化的事物与惊险的场景，或者用于刻画人 物的机警、活泼、热情的性格等 中速：一般用于感情与情节变化起伏不大的场合， 或用于平常的叙事、议论、说明、陈述等。 慢速：大多用于表示沉重、悲伤、忧郁、哀悼的 心情，或用于叙述庄重的情景。
句内停顿
重音
⒉重音 是指朗诵、说话为了强调突出某 个词句，吸引听众注意，因而刻意重读 加强的朗诵表现方法。
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问题一：谁去过上海？ 回答重音在哪个词？我去过上海。
问题二：你去没去过上海？ 回答重音在哪个词？我去过上海。
问题三：北京、上海等地，你去过哪儿？ 回答重音在哪个词？我去过上海。
《沁园春 ·长沙》朗读技巧
较快
《沁园春 ·长沙》朗读技巧
独立/寒秋．，湘江/北去，橘子洲/头．。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透．, 百舸/争流．。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万 类/霜天/竞/自由．。怅/寥廓，问/苍茫/ 大地,谁主/沉浮？携来/百侣/曾游．，忆/ 往昔/峥嵘/岁月/稠．。恰/同学/少年，风 华/正茂．；书生/意气，挥斥/方遒．。指点 /江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯．。 曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟．？
停顿包括生理（自然）停顿、语法停 顿、强调停顿。
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停顿
⑴生理（自然）停顿 人的正常呼吸大约是4-5秒钟一次，由于换
气的需要，在表达过程中必然要有停顿。 特别是有些长句，中间没有也不应有标点 符号，而一口气却无法说完，必须酌情进 行换气停顿。
我与父亲不相见已二年余了，我最不 能忘记的//是他的背影 。（朱自清 《背影》）
《沁园春 ·长沙》朗读技巧
独立/寒秋．，湘江/北去，橘子洲/头．。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透．, 百舸/争流．。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万 类/霜天/竞/自由．。怅/寥廓，问/苍茫/ 大地,谁主/沉浮？携来/百侣/曾游．，忆/ 往昔/峥嵘/岁月/稠．。恰/同学/少年，风 华/正茂．；书生/意气，挥斥/方遒．。指点 /江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯．。 曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟．？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰 同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾 记否，到中流击水，浪遏飞舟？
豪壮
欣喜
忧思
自信
豪迈
朗诵的基本技巧 表现方法 1 停顿 2 重音 3 语速
停顿
停顿，就是指句子当中，句子之间， 段落之间的间歇。不仅是生理上换气 的需要，也是表情达意的需要。
《沁园春 ·长沙》朗读技巧
独立/寒秋．，湘江/北去，橘子洲/头．。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透．, 百舸/争流．。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万 类/霜天/竞/自由．。怅/寥廓，问/苍茫/ 大地,谁主/沉浮？携来/百侣/曾游．，忆/ 往昔/峥嵘/岁月/稠．。恰/同学/少年，风 华/正茂．；书生/意气，挥斥/方遒．。指点 /江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯．。 曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟．？
停顿
⑶抒情停顿 是为了强调某一事物，突出某 个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在 生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在 书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的 停顿我们称为抒情停顿。
例如：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤 使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得 衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵， 沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中/灭 亡 ！[ （鲁迅《纪念刘和珍君》）
句内停顿 较快
重
轻
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
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表达与交流
朗诵要 把握情感基调
把握情感基调的一般规律是： 喜则气满声高，悲则气沉声缓， 爱则气缓声柔，憎则气足声硬， 急则气短气促，冷则气少声淡， 惧则气提声抖，怒则气粗声重， 疑则气细声粘，静则气舒声平。
《沁园春 ·长沙》情感变化示意图
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万 山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅 寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？