四年级上册语文第四单元
四年级语文·上新课标从孩子以前所学的知识谈起,既锻炼了学生的口头表达能力,了解了神话故事,又激发了学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣。

方法二
(谈话导入,调动情感。

)
(1)同学们积累了很多成语,现在让我们一起来交流交流。

你会说“( )天( )地”的成语吗? 学生七嘴八舌地回答。

师:我给大家带来了一些关于“( )天( )地”的成语,而且我带来的这些成语还有一个有趣的故事,想不想看看是哪些成语?
教师出示“练习4”中的成语,学生读一读。

师:谁能说出这组成语包含着一个什么故事呢?引出课题。

今天,我们就走进关于天地的美丽而动人的神话故事——开天辟地。

(2)谈话:古往今来,人们对天地奥秘的探索从未停止过,今天,我们可以借助先进的科学技术了解天地奥秘,而古时候,由于科学技术水平低下,人们总以为有一种神秘的不可知的力量支配着大自然的这一切,这就是神的力量,而那些关于神的故事充满大胆奇丽的想象,寄托着祖先美好的愿望,这就是神话。

(3)板书课题:13 开天辟地
“辟”也是“开”的意思,所以“开天辟地”又可以说成“开辟天地”。

多么有力量的题目呀,让我们一起来读一读吧。

(4)齐读课题。

检查预习,既培养了学生的预习习惯,又了解了学情,便于以学定教。

根据学生的年龄认知特点创设民主、轻松、互动的学习氛围,利用学生的互助互学,培养学生的自主学习能力。

二、整体感知课文内容。

1.检查朗读课文。

(1)同桌轮读课文,做到把课文读正确、流利。

(2)指名分段读文,教师根据实际进行指导和纠正误读。

(3)再次自由练读。

2.整体感知课文内容。

(1)读一读下面八个词语,说说有什么发现。

PPT出示:
混沌不分昏天黑地大刀阔斧开天辟地与日俱增顶天立地变化万端改天换地
(2)这八个词语正好概括了“开天辟地”这一神话故事的发展过程,让盘古开天辟地的四幕情景重现在我们的眼前。

它们分别在课文哪几段呢,请同学们快速浏览课文。

板书: 昏天黑地(1) 开天辟地(2) 顶天立地(3~5) 改天换地(6、7)
(3)根据这八个词语,谁能用几句连贯的话来概括说一说这篇课文的主要内容。

(4)其实,概括文章的主要内容还有一种方法呢,有时候,文章中就有现成的句子可以用来概括主要内容,课文中有一个句子能够更简洁地概括出文章的主要内容,你发现了吗?谁能找出来读一读?
(提示:先让学生寻找并朗读,然后课件出示第8自然段——就这样,盘古以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物。

齐读。

)
(5)通过朗读,你觉得盘古怎么样?(提示:初步感知盘古的精神。

)
[设计意图] 在读通全文的基础上,指导学生用文中的语句和按照故事的先后顺序的方法来概括文章的主要内容,这无疑是教给学生一种学习概括文章内容的方法。

师:这节课我们通过朗读课文,概括了课文的主要内容,感受了盘古的精神。

同学们真了不起,一下子就学会两种概括课文主要内容的方法(一、按照故事的先后顺序简要概括文章的主要内容;二、找文章中现成的一句话来概括文章的主要内容),恭喜你们!
一、看拼音,填词语。

fǔ板( ) ? 巍( ) lǒnɡ 合( ) zhù ( )子ya血( ) fū皮( )
二、比一比,再组词。

形近字组词我最棒。