材料的来源
南宋著名理学家朱熹曾说过： 南宋著名理学家朱熹曾说过：“问 朱熹曾说过 渠那得清如许，为有源头活水来。 渠那得清如许，为有源头活水来。”
“他的心灵为何这样澄明呢？因为总有 像活水一样的书中新知，在源源不断地给他 补充啊！ ” 通过阅读， 通过阅读，可以为写作提供更多的材 料。
例如：《告别不是悲伤》 当挥手告别，我们看见他们眼中坚定的 信念；当转身离去，我们看见他们高大的背 影。文成入蕃，是和平的彩桥。勾践离国， 是坚毅的奋起。屈原投江，是感人的忠心。 他们独步汗青，身世人告示：告别不是悲伤。
选材（典型）
《好雪片片》
选材
老舍《母亲》
1、 当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，帮助母 亲，减轻母亲的勤劳困苦。可是，我愿意升学，偷偷的考入了制服，饭 食，书籍，宿处，都由学校供给师范学校。但就是这样入学还是要交十 元的保证金。对于当时的我的家来说这是一笔巨款！母亲作了半个月的 难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。 2、 与母亲共同撑持这个家的三姐在我上学之后也结婚了。三姐是母 亲的右手。当时的母亲是多么希望她的女儿能陪着她，但是母亲知道她 不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时 候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气 很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框， 看花轿徐徐的走去。 3、三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她 已经年迈还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了， 除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母 亲笑了。及至听说我还须回校，她楞住了。半天，她才叹出一口气来。 笑 到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热 闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼， 又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了， 她已入了土！
《爱在家中传》 爱在家中传》
我有一个幸福的小家，爸爸妈妈很爱我，我也爱他们。至于他们 两默地 传递着。 到了高三，爸爸妈妈对我更是宠爱，无论多贵，只要对我有好处， 买！我开始喜欢上吃一种苹果，只有在大超市才买得到，且价格不菲， 但苹果好啊，所以爸爸还是有空就买给我。爸爸爱我。 不知从什么时候起，爸爸每次买苹果回来总会被妈妈骂，原因是 十个里面总有四五个是碰坏了的，这么贵的东西还不买好一点儿的， 妈妈当然生气。好的由我吃坏的我妈吃，每次都这样，因为妈妈爱我。 慢慢地我开始疑惑，爸爸又不笨，为什么每一次都买几个不好的 苹果回来呢？那一次一个不小心，被我知道了，那一天我先是发现原 来爸爸真的聪明了，每一个苹果都很好，肯定不会被妈妈骂，但当妈 妈回家后还是又骂了爸爸，我才看到原本妈妈的苹果又有几个碰坏了。 当爸爸正在“碰坏”另一个苹果时，我才知道原来是他故意的，偷偷 站在门外的我看到了爸爸脸上甜蜜的笑容。这了一会儿，妈妈来拿 “坏苹果”吃。
《爱在家中传》 爱在家中传》
静静地看着这一切，我有些不知所措，心里又酸又甜，原来爸爸 是这样爱妈妈，我是这样被爱的。我明白了，彻底明白了。贵苹果当然 好吃，如果都是好的，全都由我吃，坏的苹果出现了，妈妈就会吃。原 来这才是爸爸的真正用意，爸爸妈妈之间的爱，我看到了。 有些感动，又有些自责，于是决定以后有好东西，一家人一起分 享，苹果一分为二，我不能永远被爱，认为父母的付出是理所当然，我 也要学会去爱，爱我的爸爸、妈妈，爱所有爱我的人。 就这样，这样一份静悄悄的，沉甸甸的爱在我家传递着，以前、 现在、将来，绵延不已，生生不息。 那天我作了一个梦，梦到不止是我的小家中每个人手中有一个苹 果，全中国，全世界每一个人手中都有一个苹果。 原来爱到了大家中传递，一个和谐社会。 醒来发现梦中很美好，真的希望那样一份爱能在每一个小家中传， 更在一个大家中传。 爱在家中传！
选材（围绕中心） 选材（围绕中心）
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？ 1．我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说：“学 校条件太差了，就在家治好了再去上学！” 2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个 勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！” 3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠 狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。 4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他 扭送到派出所去了。 5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但 却经常注意我与什么样的人往来。
“一天，我经过一个书摊，不经意的一瞟，我的血液 一天，我经过一个书摊，不经意的一瞟，
选材
选材的原则
1、选材要围绕要围绕和突出主题 2、选材要真实 3、选材要典型 4、选材要有意义
组材
1、安排好段落和层次 2、安排好材料的详略 3、安排好过渡和照应
组材
朱自清的《背影》 “走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父 亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不 肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时， 他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放 在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧 去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣 上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说： “我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步， 回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混 入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪 又来了。”
选材
似乎凝固了， 似乎凝固了，因为我发现了书摊上竟有我曾经拥有过的 一本书，它曾是我的最爱。我走上前一看， 一本书，它曾是我的最爱。我走上前一看，更令我诧异 的是这本书上竟然有我的特有的标志。 的是这本书上竟然有我的特有的标志。这正是我的那本 我怀着激动地心情，将它买下。我拿着这本书， 书。我怀着激动地心情，将它买下。我拿着这本书，不 由得想起两年前，我初二的时候。那时的我酷爱读书， 由得想起两年前，我初二的时候。那时的我酷爱读书， 我如饥似渴地阅读着我周围的各式各样的课外书。 我如饥似渴地阅读着我周围的各式各样的课外书。因为 读书占用了大量的时间，作业未能按时完成， 读书占用了大量的时间，作业未能按时完成，老师找到 了我的母亲。家人害怕阅读影响了我的成绩， 了我的母亲。家人害怕阅读影响了我的成绩，便偷偷地 将我的所有宝贝卖掉了。此次失而复得， 将我的所有宝贝卖掉了。此次失而复得，叫我怎能不激 可是，书买回来放在那里，我却再也不想翻看， 动。可是，书买回来放在那里，我却再也不想翻看，逝 去的时光不再来， 去的时光不再来，当年那种如饥似渴的阅读欲望已经没 有了。 有了。”
选材
以“失而复得 失而复得”为主题，写一段文字。 失而复得 “我原本有一双明亮的眼睛，后来因为生病致使失明， 我原本有一双明亮的眼睛，后来因为生病致使失明，
我的生活一片黯淡，失去了所有的意义，我非常消极。 我的生活一片黯淡，失去了所有的意义，我非常消极。 一天， 一天，我的同学给我讲述了盲人作家海伦凯勒的事迹之 后，深受鼓舞，我重新振作起来，用我特有地方式去学 深受鼓舞，我重新振作起来， 去生活，去回报社会。 习，去生活，去回报社会。这时的我依然看不到外界的 事物，但我的眼前却重新出现了一片光明。 事物，但我的眼前却重新出现了一片光明。”
材料的来源
来源于生活： 通过观察直接获取材料。 自己在日常生活中看到的人和事、听到的 各种声音、感受到的喜怒哀乐等； 来源于书本： 通过阅读间接获取材料。 通过广泛的阅读，我们将会发现一个更为 浩瀚也更为丰富的世界。
选材
生活就像一条河流，永不停息，我 们能不能把生活这条河原封不动地搬到 作文中去呢？ 不能。 这就要求我们要像摄影机抓拍镜头 一样去捕捉生活中精彩的瞬间。要取舍 即选择。
记叙文 选材组材
淮北师范学校 刘春艳
现状： 现状：
许多学生一听说写作文就会很 头痛、很惧怕。 没有什么可写的，写作文就像 是挤牙膏。 ……
俗话说的好：巧妇难为无米之炊。 没有材料，缺乏材料，即使再高明 的作家，也无法进行写作。 那么材料从哪里来呢？
材料的来源
《创业史》的作者柳青，他一贯深入 生活，几十年如一日生活在农民中间， 有着丰厚的生活积累。他的小说大部分 以农村生活为题材，生活气息浓厚，比 较真实地反映了近几十年历次重大历史 时期农民的现实生活和精神面貌。 生活是一切写作的源头。 生活是一切写作的源头。
选材（真实）
学生习作 写母亲一直关心“我”学习，其中有一段： 记得我六岁的那一年，有一天一天， 晚上妈妈摸着他的头，意味深长地对我说： “明明，你明天就上一年级了，就要成为 一名小学生了，不能再像以前那么贪玩了， 以后要好好学习，天天向上，长大以后成 为一名科学家，好好建设我们的祖国。”
练习：
假如让你以“良师”为题写一篇记叙文， 你认为下列哪些材料比较合 适？ ① 清晨，老师和同学一起打扫卫生，衣服都弄脏了。 ② 开运动会时，老师为自己班级加油，嗓子都喊哑了。 ③ 老师被评为优秀老师。 ④ 周六，班上有个同学得病了，老师不顾自己小孩子发烧，专程50 多里去你家给他补课。 ⑤ 老师在自己的作文本上总是写满了密密麻麻的评语。 ⑥ 课堂上，我感觉有些发热，老师替我开药钱，并打电话给父母。 老师抽时间照顾生病的老母亲。 ⑦写下雨了，老师借雨伞雨衣给学生，自己淋着雨回家； ⑧在路上，自己的自行车坏了，过来一个老师，拿出工具修好了