综合课语音教学教案
——《你好》
一、课程名称
综合课语音教学
二、教学对象
零起点外国留学生
三、教学内容
1．教学重点：10个韵母和11个声母、声调、三声的变调
2.汉字、韵母、声母、声调、音节、拼音的概念
3.11个生字及其意义
4．汉语打招呼：你好！
四、教学目标
1、掌握10个韵母和11个声母、声调和三声（三声+三声）的变调
2、学会运用打招呼和问候的简单用语
3、读准11个汉字并了解其意义
4、了解汉字、韵母、声母、声调、音节、拼音的概念
5、大家互相认识
五、教学方法
听说法。

老师说学生听，然后加以领读和模仿学习声韵母及音节。

演示法。

运用手势、舌位图、普通话调值五度标记图、实物图片对声韵母的发音以及汉字的意思进行演示。

做练习法。

轮流操练和做游戏反复操练。

翻译法。

由于学生几乎是零基础，必要时采用汉英翻译法。

对比法。

英汉对比，汉内对比。

在讲练中，运用按发音部位、声韵结合、单音节声调训练不同方法。

六、课时分配
共两课时。

第一课时，组织教学、讲解汉语拼音的基本知识、学习和练习10个韵母和11个声母
第二课时，讲练声调、11个生字、三声变调、练习打招呼；巩固这两个课时学习的内容、布置作业
七、教学环节
1、组织教学（2分钟）
放置好贴有写着字母拼音纸条的小木板、安放好投影仪、板书好课文题目及其注音（声母、韵母、声调用不同颜色的笔）
板书“第一课你好dìyīkè nǐhǎo”
学生自备小镜子对比观察和纠正自己的发音口型。

“你们好！”
自我介绍(“know each other ”“张老师，你们呢？”“your name? ”“say hello to them ”。

)
发书和橡皮（presents）(“现在我有礼物给你们”)。

2、导入新课（2’）
(“现在我们上课，class beginning.”)
(“看黑板，你们听”)j在板书好的课文题目及注音中，指明汉字characters、拼音、声母initials、韵母finals、声调tones
指出声母、韵母、声调一起（together）音节syllables
3、讲解新课
（1）韵母、声母、声韵拼读的学习（30’）
①学习6个单韵母。

揭开小木板上左上方的覆盖 a o e i u ü的纸条，一个一个学习。

先听老师示范读音（“你们听”）、学生轮流读（“好”“很好”）、然后老师领读、学生模仿跟读、辅以投影仪上的舌位图、手势、小镜子来纠正学生的不良发音。

“看镜子(look mirror)，说一遍”
特别对比e在中英文中发音的不同。

e（“smile”）
学生自我对镜练习一分钟，老师巡回指导。

（“看镜子，练习一分钟Practice one minute”）
②学习11个声母。

分成bpmf,dtnl,gkh三组学习，并与上面学习的6个韵母拼合进行声韵练习。

区别b/p、d/t、g/k,用吹纸法辅以外在的手势进行示范，让学生吹手体验气流变化。

难点nü/lü看镜子、指鼻侧引导学生进行区别，tu英汉对比
先听老师示范读音、然后老师领读、学生模仿跟读、学生轮流读、最后打乱顺序抽点。

复习，学生齐读时，用手指其发音部位、让学生发音到位。

③学习ai 、ei、ao、ou，和声母拼合练习。

学习完韵母后，和声母拼合，学生齐读，老师留意听，纠正不正确的发音。

（2）听读巩固练习（20’）
（“Now we practice 我们练习”）木板上有被覆盖声母或韵母的不完整音节。

先进行韵母练习，写有韵母的卡片发给每个同学前，先大家齐读一遍，（“first 听老师说，then raise your card”手臂做上举姿势）游戏进行两轮。

第一轮，每人一个卡片，老师说两遍，学生听，认为正确的举起卡片；（“对吗？is it right?”）老师揭下覆盖韵母的纸片，拿正确卡片的学生读；举错的读出自己所拿的正确发音。

大家再齐读（“一起”）。

大家换卡片进行第二轮，老师只说一遍。

然后用同样的方法进行声母的练习。

（3）声调和生字的讲练
（now we will learn 声调）
①板书āáǎà（“你们听”）
让学生听，跟读，齐读，配以手势，à（relax）、投影仪展示“普通话调值五度标记图”（“你们看”，示范读），声韵拼合后加声调进行练习，辅以手势。

最后指出i→yi u→wu ü→yu,前面是韵母，后面是音节。

②学习生字，投影仪上显示汉字、图片展示其意思，并用翻译法翻译成英语明确其意思。

领读、单个读。

学习“八（eight）、不(手势表演、no)、马(图片、horse)、你(图片 you)女(female)、白(white)、口(图片、mouth)、好(good)、五、一”
“一”（汉字is easy，isn’t it？）
③学习“你好”，(nǐ hǎo→ní hǎo(third tone, third tone ,together,
second tone, third tone .)加手势。

老师和各个学生互问“你好”，同学间彼此问好。

4、巩固新课（5’）
（“今天我们学习了韵母、声母、音节。

现在我们review复习。

”）
齐读黑板上的声母、韵母、音节。

利用图片练习生字和发音，学生先试读，老师再领读，齐读。

5布置作业（1’）
P8写汉字
用汉语“你好“打招呼。

视频观后反思：
1对于零基础的留学生，教语音必须要注重模仿和直观演示。

发音方法要避免直接的讲解，而是用舌位图、手势等来进行直观的演示、并进行反复地操练。

2、初步教授汉字时，要注重运用图片演示，结合翻译法来使留学生明确汉字意思。

3、要注重教学方法的选取，像视频中的“举卡片练习”，调动所有同学的积极性和兴趣。

4要对学生对表扬，把“好”、“很好”挂在嘴边，多鼓励。