课题：文艺复兴与宗教改革
教学目标：
1．知识方面：理解古典文化、资本主义与文艺复兴的关系；人文主义的基本内涵；文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就；文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。

资本主义发展与宗教改革的相互关系；西欧国家宗教改革运动中的主要教派路德派、加尔文派、英国国教的基本史实；德意志、法国、英国宗教改革的基本史实。

2．能力方面：通过对本节教材中涉及的基本史实和基本历史过程的学习，培养学生再认、再现历史知识的能力。

通过对文艺复兴、宗教改革的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。

通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识，培养学生分析、比较和评价历史现象的能力。

通过对文艺复兴中重要作品的了解，培养学生文艺鉴赏的能力。

3．态度、价值观方面：通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。

通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。

通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。

课时安排：两课时
学习重点：
西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；文艺复兴不同时期的代表人物及其主张；历史影响及意义。

欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用；代表人物和事件，历史影响。

学习难点：
西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础，代表人物及其作品；人文主义精神。

教学方法：讲授法，讨论法，
教学设计：
1．课前准备：powerpoint课件；学生课前预习；了解一些文艺复兴时的文学美术作品的艺术特点，用作课前讨论。

2．导入：探讨《最后的晚餐》，引入教材内容。

3．教学过程：（板书课题：文艺复兴与宗教改革）
一、文艺复兴运动
文艺复兴是公元14~17世纪欧洲发生的一场资产阶级反封建的思想解放运动。

表面是思想文化界对希腊罗马古典文化的复兴；实质是欧洲新兴资产阶级的新思想新文化的革命运动。

1．（略讲）(1)西欧中世纪黑暗的思想禁锢
（详讲，重点）(2)文艺复兴在意大利首先兴起的历史背景（板书历史背景）
○1社会根源：意大利最早出现了资本主义萌芽和新兴的资产阶级；新兴资产阶级为了维护自身的利益，迫切要求摧毁教会的神学世界观，铲除维护封建制度的各种传统观念。

○2历史根源：意大利较多地保留了古希腊、古罗马的古典文化。

○3导火线：黑死病在欧洲流行，促使人们开始对生命反省
2．问：既然被称为文艺复兴，那么复兴什么呢？
答：（学生的各种回答，老师给予一定的肯定，并总结）复兴古希腊，古罗马文化。

而古希腊，古罗马文化给意大利的影响最大，这也
是为什么文艺复兴最早兴起意大利的原因之一。

问：为什么说“文艺复兴”不是对古典文化的简单复兴？
答：（同上）当时人们广泛搜集、整理、研究古代希腊和罗马的哲学、艺术、文学作品及历史文物，在文学艺术和思想领域取得了突出
成就，涌现出一批杰出的艺术家和思想家，比古代希腊罗马文化
成果和水平有大的发展。

当然，复兴并不是复辟，因为文艺复兴
把人放在中心位置，这就是人文主义精神。

所以说“文艺复兴”
不是对古典文化的简单复兴。

问：那么为什么要复兴古典？
答：（同上）其一，天主教会势力强大，资本主义发展还不充
分，资产阶级力量还比较弱小。

其二，还没有形成比较完整的思
想体系。

3．（详讲，重点）文艺复兴的思想核心：人文主义（板书人文主义）
（1）人文主义是文艺复兴指导思想，贯穿文艺复兴始终。

（2）含义:主张以人为中心，而不是以神为中心，提倡人性，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。

（3）主张：提倡“人道”，反对“神道”；提倡人权，反对神权；
提倡个性解放，反对封建宗教禁锢；提倡经验和理性，反对
蒙昧主义。

人文主义是文艺复兴的思想核心。

（4）目的：要求把人从宗教的束缚中解放出来，追求现世的幸福。

（5）评价：动摇封建神学，打击封建制度。

（6）比较人文主义与宗教神学的区别：
4．（详讲，重点）意大利文艺复兴的主要文艺成就
简单介绍但丁、薄伽丘、米开朗基罗及达芬奇的生平、代表作及成就。

鉴赏：达芬奇名作《蒙娜丽莎》
（看PPT图片，问学生看到《蒙娜丽莎》时的感受，然后老师总结，再请一位同学阅读以下赏析）《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像画杰作。

现藏于法国卢浮宫。

它代表达·芬奇的最高艺术成就，成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。

画中人物坐姿优雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，淋漓尽致地发挥了画家那奇特的烟雾状“无界渐变着色法”般的笔法。

画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。

对比：拉斐尔圣母子与中世纪圣母子的区别
（请同学们讨论然后发言，畅所欲言。

）
拉斐尔《圣母子》：整个画面色彩和谐灵动。

圣母是美丽的平凡妇女形象，她身上体现出朴素、慈爱、善良、温顺的高尚品质，引起人们憧憬。

小耶稣虽是救世主，目光坚定；但却也不失小孩的活泼、好动，他抓住母亲衣领的收甚至可以理解为小耶稣饿了想吃奶了。

整幅画洋溢着强烈的生活气息。

中世纪《圣母子》：画面大量用黄色给人以神圣、高贵的感觉，画面正中的圣母着黑衣给人以神秘、庄严、肃穆的感受。

画中人物的位置和大小象征着森严的等级；死板呆滞的表情象征着禁欲；头顶的光环说明是和人区别开的神。

整个画面表现出中世纪的基督教不容质疑的神权。

（略讲）文艺复兴时期的科学成就
天文学革命：哥白尼“日心说”；普勒三定律。

实验科学和唯物主义。

5．（略讲）文艺复兴的传播
15世纪后期，新航路的发现刺激了西欧各国资本主义的发展，文艺复兴运动由意大利扩展到西欧广大地区。

西欧诸国的文艺复兴
(1)英国的莎士比亚喜剧、历史剧、悲剧
(2)法国的拉伯雷《巨人传》
(3)德意志的伊拉斯谟《愚人颂》
(4)西班牙的塞万提斯《堂吉诃德》等
6．（详讲）影响及意义：
（1）实质：反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动
（2）意义：○1是一次思想解放运动，是资产阶级反封建和反神学
世界观的运动。

○2促进了近代文化和科学事业的发展。

○3促进了资本主义的发展
（3）影响：
○1打破中世纪神学对思想的桎梏，掀起思想解放潮流。

○2适应西欧资本主义发展需要。

○3创造了划时代的艺术、文学成就。

○4为近代自然科学和各种学术发展清除思想障碍。

○5动摇了神学无上权威，对宗教改革运动也起了一定推动作
用。

（4）局限性：对人文主义的过分推崇，造成了个人私欲膨胀、泛滥和社会混乱。

（第一课时完）。