电工电子技术说课 PPT
位目标所必需的电学基本知识
, 培养为2 打后下续基课技础程术。和平台在学课人生(才职专业培业基养能础方力课程)
案和课程体系中起着承前启后
1的重要作素用质。平台课(公共基础课程)
二、教学内容—内容序化
实际应 用导入
知识点
与后续课 程衔接
职业 能力 培养
重点与难点
♥ 重点:电工技术部分的重点为电路分析基础 和三相交流电路、异步电动机原理及控制电路 的设计 ;电子技术部分的重点为集成运算放大 器及应用、常用的组合逻辑电路器件和触发器 、计数器、寄存器等 。 ♥ 难点:电机、变压器与控制部分 ;基本放大 电路以及负反馈部分 。
小组研讨
完成任务 (一)
学生根据布置的任务各组讨论,制定接 线方案
指导学生认识仪器、设备,学会正确操 作,提醒安全,完成接线、测量、调试。
总结
交流学习情况,测量、结果的汇报、 分析
数据测量及分析
完成任务(二)
思考:三相星形联接不对称负载在无中线情况下, 当某相负载开路时会出现什么情况?如果接上中线, 情况又如何?
照明电路中各相负载不能保证完全对称,所以绝对 不能采用三相三线制供电,中线的作用在于,使星形 联接的不对称负载得到相等的相电压,而且必须保证 中线可靠,为了确保中线在运行中不断开,其上不允 许接熔断器、也不允许接开关。
实际应用:照明电路的接线
A B C
N
零线上不能加 刀闸和保险
...
...
...
一
电工电子技术说课
说课项目
课程性质 教学目标
主要 内容
课程衔接与设计 教学改革
教学单元设计
能力考核评价
课程教学效果
一、课程性质
二、教学目标
专业人才培养目标
计算机 辅助设计 与制造 专业的 培养目标为
本专业服务于广东省支柱产业—装 备制造业,充分利用三坐标测量机 、激光加工、三维扫描仪、快速成 型机、多轴加工中心等先进设计制 造设备,培说养明掌文握本现内代容设计、测量 、加工技能,运用计算机辅助设计 与制造技术,进行机械零件和模具 设计、制造工艺编制,同时具有数
课程衔接设置
先导课程: 《高等数学》
后续课程: 5 计算机辅《助电设工计安与全制技造术类》
《电工电子技术》岗是位机领电域《一机电体设化备安装与调试》 《《高计算中机物应理、 关 务 用用》计 专 为于基算 业 度后础3机的;续》辅一服课4 助门务程专专业设专于,业方提计业电以向升与基工后课课制础考续《 《 《(程专造课证课机 数 可业床 编控等。等程核电 程机相服岗够心气控床课制》维程技修) 术》》
教学手段
电子 工作 台
多媒体 课件
网络 学习 平台
虚拟 实验 平台
教学过程:讲练结合
疑问 反馈
检查 控制
学生预 习
教师讲 授
实践操 作
归纳总 结
五、教学单元设计 以三相交流电路的接法设计为例
教学实施步骤
任务分析 及引入
项目情境
确定工作任务,学习三相负载三角形 和星形接法
任务(一)对称项三目相情负境载三角形和星形接法 及电压电流的测量与分析 任务(二)不对称三相负载星形连接及电压 电流测量与分析
E
严格的科学态度和分析问题的逻辑性与条理性
F
具备从实际出发、在理论指导下灵活处理问题的观点和方法
三、课程衔接与设计
本课程设计依据 以职业能力培养为导向,精选授课内容,
注意把握课堂教学内容的量与度;对每一章的 内容,从相应的实际应用电路导入,先让学生 建立一定的感性认识;注重与后续课程的衔接, 在关键内容上,点明与后续专业基础课和专业 课相关内容的关系;在教学内容的整体把握上, 注意与相邻课程体系的联系。
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学时分配
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四、教学改革
学情分析
理论知识基 础相对薄弱, 缺乏学习的
韧性
动手能力教 强,易于接 受新鲜事物
思想活跃, 精力 旺盛
了解就 业行情, 明确学 习目标
学生基础较为薄弱,但思维活跃精
结论
力旺盛,需要进一步夯实基础知识
,强化动手能力,掌握科学有效的
方法和策略,提高学习效率。
四、教学改革 合作学习
(二) 能力目标
❖ 掌握高等电类工程技术人员所必需具备的电路、 磁路、模电、数电的基础知识及分析计算的基 本方法;
❖ 初步具备工程计算和实验研究的能力。
大家学习辛苦了,还是要坚持
继续保持安静
(三) 综合素质目标 A
实事求是和严谨的态度
B
安全意识和责任意识
C
沟通、协作和组织协调能力
D
团队合作精神
采用多种先进的教学手段,开展多媒体教学和实验教学相 结合。
• 复杂问题简单化 • 抽象问题形象化 • 动作过程可视化
结合产品实物、模具配件讲解,培养学生的工程意识, 提高课程的教学质量
电容产品实物图
电感产品实物图
1、教学方法
❖ 讲授法 ❖ 举例法 ❖ 实验法 ❖ 分组讨论法 ❖ 情境教学法 ❖ 引导发现法。
控加工编程、数控设备操作能力 ,具有现代机电设备维护、管
理能力的高素质技能型人才。
教学目标 知识目标
能力目标
素质目标
(一)知识目标
❖ 掌握电路、磁路、模电、数电的基本概念 基本理论和分析计算电路的基本方法和常 用电气电子元件、模块、设备和常用电类 工具设备的使用方法;
❖ 初步掌握用电安全知识。
完成项目
五 步 走 师生互动 2 教 分析项目 学 法
3 教学过程
4 多维评价 交流学习
创设情境 1 引发兴趣
5 拓展项目 体现举一反三
在教学活动开展过程中,让学生成为课堂的主 四 人,渐进式能力培养。
步
递 进
培养创新能力 拓展训练
式
能 力
培养应用能力 自主训练
培
养
ห้องสมุดไป่ตู้
沟通协调能力 分组训练
培养学习能力 同步训练
1,Y0接B相断开
2,Y接B相断开
1,Y0接B相断开
2,Y接B相断开
总结
线电压、相电压 不变,灯亮度不 变,IA 、IC与YO 接不平衡负载时 一样
UAO=3/4UAC UCO=1/4UAC, A相灯变亮,c相电 压不足,灯不亮
IA 、IC改变
总结
不对称三相负载星形连接时,分两种情形: YO接法时,中线存在,灯亮度不变; Y接法时,灯亮度发生变化,有的超过用电设备的额 定电压,有的达不到额定电压,都不能正常工作。
二
三
层
层
层
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2、对称三相负载星形连接和三角形连接时线电压、 相电压、线电流和相电流都与我们理论课的分析是一 致的。比较星形和三角形的数据,负载由星形改成三 角形接法时,相电流增为 3倍,线电流增为3倍。