2019-2020年小学一年级英语《Shapes》教案一、教学指导思想与理论依据：遵循英语学习规律和儿童心理生理发展的需求，以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，将多媒体使用与英语教学巧妙结合，让学生在感悟体验实践中发展思维能力，体味英语学习的乐趣，开发学生的综合素质。

二、教学背景分析：初步认知圆、正方形、长方形、三角形的英文名称，由于一年级学生年龄小，词汇量少，所以利用多媒体对学生进行听，说，读，折，猜，画，编歌谣，拼图等形式来熟悉各形状名称。

三、教学内容框架：认知四种图形，锻炼学生的眼耳口手脑，采用循序渐进方法灵活处理教学内容，利用多媒体发展多元智能，使英语应用于实际生活之中，培养学生乐观的生活态度和合作创新能力。

四、教学过程说明随着信息时代的来临，英语作为一门语言交际工具起着越来越重要的作用。

传统的英语教学仅凭一本书，一根粉笔很难适应时代的发展需求。

那么在信息时代的今天，如何把信息技术与学科整合，显示英语教学的魅力呢？下面，我以小学一年级先锋英语第二册第八课《Shapes》（《形状》）的第一课时为例谈一谈1、食品变、饮料变，激发学习欲望。

在巩固旧知阶段，我利用课件复习四个具有代表形状的食物英文名称：西瓜、果汁、牛奶和比萨饼。

然后将食品摇身一变：西瓜被染成绿绿的圆，果汁盒牛奶盒已经被涂成了红红的正方形、长方形，就连美味的比萨饼也被切成黄黄的三角形。

看着诱人的食品变了身，学生们的兴趣马上被调动起来。

我紧接着渗透四种形状英文名称，并将图形贴在黑板上，从而让他们整体认知这些形状为Shapes。

2、认知美、欣赏美，提高审美情趣。

生活中处处有美，怎样将美提炼加工，让学生在品味欣赏中学习英语呢？我搜集了圆形物品图样：小花、眼镜、车轮，并配以朗朗上口的歌谣：Circle circle，go go go。

随着图案一步步丰满，同学们瞪大眼睛，在不知不觉中认识了圆形为circle。

紧接着又出现圆与正方形的组合图样：闹钟、咖啡杯、球拍。

歌谣演变为：Square circle，go go go。

三遍的歌谣渗透，同学们听出了多出的square为正方形。

为了避免长方形的演示变成了枯燥的重复，我特意设计两辆长方形和圆组合的车，随着歌谣的展现：Rectangle rectangle，circle circle go。

小汽车嘀嘀地开走了，同学们一下子都乐了，不等我问就一齐回答：长方形是rectangle。

3、身体动、手指动，锻炼身体机能。

根据儿童活泼好动的特点，我采用TPR 教学法：三种形状以左、中上、右的位置排列在大屏幕上，然后按方位击掌。

第一遍学生跟我边做边说，第二遍我说学生做，第三遍我做学生说。

在大量听做的基础上，发展到说，学生爱做爱说。

锻炼完身体，再做做手指操，怎样用自己的小手指拼成圆、正方形和长方形呢？同学们你帮帮我，我帮帮你，小手儿变灵了，小脸儿也兴奋得变红了。

4、想一想、折一折，发展逻辑思维．三种形状已练得较为充分，怎样引出三角形呢？我利用学生爱折纸的特点，在展示台设计一个若隐若现的圆形，先由学生判断是否为圆，然后折出正方形．“那正方形怎样变成长方形，长方形又怎样变成三角形呢？”我用英语询问他们。

只见一只只小手拔地而起，这种小事怎能被难倒？当两位小同学成功完成后，我马上用刚学过的图形奖励。

“What shape do you like？Circle or triangle？（你喜欢什么形状？圆还是三角形？）能得到特殊的奖品，真让其他同学羡慕。

5、哭一哭、笑一笑，创编英语歌谣。

怎样将刚学过的这四种图形牢牢记住呢？我发现了一种好形式——英语歌谣。

首先，老师一边说歌谣的前半部，一边用电脑画出圆、正方形和长方形，组成一张脸。

然后让学生猜：Which one is missing？（还缺哪个部位？）他们认为：mouth（嘴没画上），What shape is the mouth？（那嘴是什么形状呢？）有的认为是Triangle（三角形），于是歌谣随图形完整展现：Square square rectangle，circle circle and circle，mouth is a triangle。

屏幕上出现的是一个咧嘴哭的小孩。

“Do you like him？”（你们喜欢他吗？）大家马上摇头“No”“Let us change him into a happy boy。

”（请你们把他变成快乐男孩吧）。

Square square rectangle，circle circle and circle，mouth is a triangle。

就这样，小哭脸又在歌谣声中变成了小笑脸同学们欢乐无比。

再用小手在空中边画边说，四种图形通过这张可爱的笑脸深深地印在脑海中。

6．说一说，拼一拼，促进合作创新。

拼图是小学生喜爱的游戏方式，怎样将图形组合成生活中的事物，成了不大不小的难题。

我将四种形状作为备选图形，通过一次次选中组合，拼装成一只活泼可爱的机器狗，同时引导他们说出：It’s a triangle/rectangle/circle/square。

It’s a dog。

I like dog.同学们学着我的样子，两人一台电脑，拖拖鼠标，说说图形，一张张作品就诞生了。

有的拼的是小老鼠：It’s a triangle/rectangle/circle/square. It’s a mouse. I like mouse.有的拼的是小树：It’s a rectangle/ triangle /square. It’s a tree. I like tree.还有的拼的是小房子：It’s a triangle/rectangle/circle/square. It’s a house. I like house.看着精美的拼图，听着他们流利地口语，我惊叹于学生想象的奇妙。

五、教学效果评价这节课巧妙地将多媒体与英语教学结合在一起，方法多样，学生的眼、耳、口、手、脑并用。

他们的学习欲望得以激发，审美情趣得以体验，身体得以锻炼，思维得以发展，歌谣得以升华，创新得以突破。

六、学生学习效果评价学生英语知识在这些训练中得以巩固，充分享受到学习的乐趣，与之相长的是学生综合素质的提高。

附送：第一课时教学设计方案课题：Unit 1 Wele back to school教学重点：句型：We have a new friend today. I’m from Amercia.词汇：wele, Amercia, Canada, China教学难点：Wele的发音。

教具准备：1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。

2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk］3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一册所学歌曲“Hello”。

［使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带］2．对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Wele back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。

（二）呈现新课（Presentation）1．师生问侯：教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I’m… I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。

［使用Let’s talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

4．教师问：What’s the girl’s name? (Amy)Is she from China? (No)What does Amy say？让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from America。

学生说完此句后，教师说：Amy! Wele.5．教师解释并教读单词：wele6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from…8．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。

（三）趣味操练（Practice）1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。

谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。

如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。

（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。

）2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。

A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am… I am from…C: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。

让学生用I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。

如：I’m from HaiNan./ShanDong…等等。

做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。

（四）扩展性活动（Add-activities）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：Who’s he/she?（可让学生用中文回答）Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。

板书设计：2019-2020年小学一年级英语《Wele back to school》教案课题：Unit 1 Wele back to school教学重点：单词：boy, girl短语：Watch out!教学难点：Girl的发音; Watch out! 的运用。

教具准备：教材相配套的视频、动画课件［Unit 1 A Let’s learn/Let’s play］教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习Let’s talk部分的内容，让学生做角色扮演。

2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。

3．学生自我介绍：I’m…I’m from…（二）呈现新课（Presentation）1．让学生观看教学课件。