4《灯笼》导学案参考答案
目标导学二：读准字音，理解词义
1、请给下面加点的字注音。

hè kān sòng wò wǎng qiāng shǎi rāng
2、解释下面词语。

争讼：因争论而诉讼。

斡旋：调节周旋。

怅惘：因失意而心事重重。

锵然：形容金宝珠玉等声音清脆。

燎原：火延烧原野。

比喻气势旺盛。

熙熙然：温和欢乐的样子。

马前卒：比喻没有目的地为人奔走效劳的人。

人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。

不甚了然：不太了解，不怎么清楚。

幽悄：幽深寂静。

目标导学三：整体感知，把握内容
1.“灯笼”是文章的线索，作者正是通过描写有关灯笼的事情以表达自己的情感。

2．第③段，挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故；第⑤段，母亲接过纱灯，递给消夜食品；第⑥段村头红灯高照，慰藉孤行客；第⑦段元宵节看灯；第⑧段，进士第的官衔灯高照朱门；第⑨段，纱灯上描红；第⑩段，由宫灯、唱词联想汉献帝；第○11段，联想到“挑灯看剑的名将”，表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿。

3．情感上：①挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；②接过纱灯，上下灯学，母子情深；
③跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦，绽放着飞扬的青春；④族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪色的朱门，是对岁月沧桑的感慨；⑤引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿，是悲壮激越的家国情怀。

文化上：①在纱灯上描红，爱的是那份雅致；②对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。

目标导学四：结合材料背景，深度解读爱国情感
结尾虚写追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，是为后面的直抒胸臆做铺垫：“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。

”“唉，壮，于今灯笼又不够了。

应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”几句皆借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀，此时的情感早已不再沉浸于回忆，而超脱出来，表达悲壮激越的家国情怀，表现出自己要同时代共呼吸的担当精神。

结合链接材料中的写作背景看，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。

目标导学五：赏析文本，体会文本写作特色
一：综合运用多种表达方式
以第③段和第○11段为例，第③段写“我”去接祖父和祖父讲故事是记叙，“灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的”，是抒情。

第○11段“正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒”是抒情，其他的句子主要是描写。

多种表达方式的综合运用，既创设了感人的意境，又抒发了强烈的情感。

二、文白相间，善用诗词典故
本文语言文白相间，既通俗，又雅致，生动活泼。

比如“唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了……”句中的“锵然”“古远”等词的运用，使得文章耐人寻味。

而大量诗词典故的运用，也使得文章的文学色彩更加浓厚。

比如“最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑”一句，就化用了宋朝辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》里的诗句。

课后作业
1、(1)父亲给人家做灯笼，一视同仁，有求必应。

（2）父亲一丝不苟地制作每一盏灯笼。

(3) 父亲将自家的灯笼送给了拴柱。

（意思对即可）
2、（1）运用拟人的修辞手法以及“骤然附到”“挥之不去”等词语，写出了灯笼有了灵魂，充满喜气的特点，赞美了父亲的劳动成果。

(2)“微醉”“荡漾着笑意”的神态描写以及语言描写，（或：以大红灯笼的喜气映衬父亲的喜悦）写出了父亲无比欣慰的心情，表现了父亲的善良。

(意思对即可)
3、“灯笼”是全文叙事线索；“灯笼”也是父亲这一形象的象征，作者着力描写灯笼，突出了父亲把自己也做成了一盏灯笼，表达出作者对父亲的崇敬、赞美之情。

(意思对即可)。