这是一个详略得当的故事
这是一个一波三折的故事
这是一个戛然而止的故事
这是一个虚写人物的故事
这是一个用对话来展现人物形象的故事
……
A
16
读
经
愿每一个人诚信 典
——
师 生 共 勉
的天地，被真诚和 睿智的花环，编织 的更加灿烂!
故 事 悟 做
人
道
理
A
17
作业
《世说新语》是笔记小说，行文简洁，所记的是 丛残小语，如果把课文改写成一篇有头有尾、内容充 实的文章，应该怎么写？
A
1
古代聪慧儿童知多少?
A
2
陈太丘与友期行
《世说新语》
A
3
读出一点点故事的味道 懂得一点点故事的文化 学一点点写故事的技巧 明白一点点做人的道理
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4
标题里的小文化
陈太丘/与友/期行
用官名或地名称呼名人，是古人的 1、称呼 一种习惯。
地名：孟浩然（孟襄阳） 柳宗元（柳河东） 官名：王羲之（王右军） 杜甫（杜工部）
课后改写课文，400字左右。 【提示】 一、 可增加场景：如陈太丘出门前父子对话；陈太 丘后来与友人的对话、与元方的对话，或三人对话。 二、可增加人物的动作、神态、心理描写和环境描写。
A
18
与家君/期/日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，
则是/无礼。”友人/惭，下车/引之，元方/入门/不顾。
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7
结合书下注释和自己的理解，讲 一讲这则故事。
A
8
1、补充句中省略的人物。
陈太丘与友期行，期日中， （友）过中不至，太丘舍（友）去, （ 太丘 ）去后（友）乃至。元方
时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 君在不？”（ ）元答方曰：“（ ）
追去 方， ：求“去 “尊精后君宁乃神在至为不自。？刑由元”答方，罚曰时：体所年“待现七加君岁了久，，不魏门至外晋，戏之已。去客风暴。问躁。”元友粗鲁 新人 曰 子便 ： 骂语怒 “父君》现曰 ，与则：：代家是“君非“著着无期人不名礼日哉墨。学中！为不”。与友者多陈日人人吕中期惭，君不行，叔而至，下所湘，相一车则委短先引代是而之生。无去人，信。评元物”；”方元《，对入方世百说
年门不风顾尚。，历历冷如静睹严厉。”
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14
友人：尊君在不？
（礼貌询问）
元方：待君久不行，相委而去。
（暴躁粗鲁）
元方：君与家君期日中。日中不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼。
（冷静严厉）
A
15
你对哪一条印象最深刻，请结合课文说说理由。
这是一个开门见山的故事
2、取题 以文章开头几个字或第一句话为标 题，这是许多古诗文的标题来由。
A
5
自由地大声朗读课文， 注意读准字音与节奏。
A
6
朗读课
文 陈太丘/与友/期行，期/日中，过中/不至，太丘/舍
去，去后/乃至。 元方/时年七岁，门外/戏。客/问元
方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久/不至，已去。”友人/
便怒：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/
待君家久君不至，已去。”
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9
2、“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不 同?
“君”：有礼貌地称呼对方，犹今之“您”；
“尊君”：尊称对方的父亲；
“家君”：谦称自己的父亲。
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记忆小窍门
“家大/舍小/令外人”
谦称一家人中:比自己大的用“家”字, 例如家父、家兄;
比自己小的用“舍”字，例如舍弟.
尊称别人用“令”字，例如
令郎、令爱。
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3、根据古义推断成语意思。
与友期行 （约定） 太丘舍去 （舍弃） 入门不顾 （回头看） 下车引之 （拉）
不期而遇 舍生取义 瞻前顾后 引吭高歌
类推迁移法
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结合课文分析，友人和元方各 是什么样的人？
A
13
分析人物形象，揣摩人物说话语气
陈人太物丘率与友真期、行，洒期脱日中、。大过中气不、至不，太拘丘小舍 节、