竭诚为您提供优质文档/双击可除三维目标语文教案篇一：人教版小学语文第一册三维目标教案1一去二三里教材简析课文是一首古代童谣，他向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。
山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。
这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。
本课有两幅图。
图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。
图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。
教学目标知识与技能1.认识12个字，会写3个字。
认识笔画“一”。
2.正确、流利、稍带感情的朗读课文。
过程与方法1.通过引导学生在田字格中书写汉字，让学生学会把字写端正、写匀称。
2.通过观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
情感态度与价值观初步感受童谣中所表现的景色美。
教学重、难点本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“八”和“入”。
教学准备课文插图、生字卡片、数字卡片课时安排2课时第一课时课时目标认识12个字，正确、流利、稍带感情的朗读课文，初步感受童谣中所表现的景色美。
教学过程一、谈话激趣。
师：今天,我们用学会的汉语拼音本领去学习汉字和文章，你们有兴趣吗？二、借助拼音，初读感知。
1.请小朋友打开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗。
2.这首诗中有哪些数字？用铅笔圈出来，拼拼拼音读准他。
3.出示生字卡片齐读、指名读、小老师领读、开火车读。
4.我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌。
5.读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读。
6.指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，7.请全都会读的小朋友读一读。
师：读着读着，你仿佛看见了什么？（生自由说）三、借助画面，再读感悟。
出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。
你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！9.看图。
中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。
你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？老师指着行走的孩子学生读“一去二三里”老师指着炊烟袅袅的房屋学生读“烟村四五家”老师指着亭子学生读“亭台六七座”老师指着路边的花学生读“八九十枝花”老师指着整幅画学生读整首诗。
10.情趣练读，读出节奏感。
老师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度读后一句。
一学生以什么样的速度读前一句，另一学生也以什么样的速度读后一句。
11.当小诗人有感情的读一读。
试背。
四、巩固生字。
巩固字音：“你拍一，我拍一”的游戏。
巩固字形：和生字说再见的游戏。
（读卡片）五、作业设计1、今天我们学了10个表示数字的汉字。
请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸??比比看，看谁找得多。
2、课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。
第二课时课时目标巩固生字，会写3个字。
认识笔画“一”。
教学过程一、复习生字。
1.唱对数歌。
师：我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？生：你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。
师：我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？生：你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。
师：我说三，谁对三，哪个驮着两座山？生：你说三，我对三，骆驼驮着两座山。
师：我说四，谁对四，哪个满身都是刺？生：你说四，我对四，刺猬满身都是刺。
师：我说五，谁对五，哪个头上长小树？生：你说五，我对五，小鹿头上长小树。
师：我说六，谁对六，哪个爱在水里游？生：你说六，我对六，鸭子爱在水里游。
师：我说七，谁对七，哪个叫人早早起？生：你说七，我对七，公鸡叫人早早起。
师：我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？生：你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。
师：我说九，谁对九，哪个会用头顶球？生：你说九，我对九，海狮会用头顶球。
师：我说十，谁对十，哪个学话有本事？生：你说十，我对十，鹦鹉学话有本事。
2.领奖游戏。
老师出示卡片，指名学生上台领奖。
一生说：我得了第——名。
众生说：对对对，你得了第——名。
3.读课文。
二、写字。
1.认识田字格。
“田字格，四方方，写好汉字他来帮。
左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。
”2.认识笔画“一”。
横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。
师范写。
3.写字姿势歌。
写字时要注意，头要正，肩要平，身要正，脚放平??4.指导写字。
“一”写在横中线上，字要居中。
“二”两横上短下长，先写上横后写下横。
上横写在上半格，下横写在下半格。
“三”第三横长，第二横写在横中线，横与横之间距离要匀称。
师范写，学生描红，再在田字格上练写。
5.把优秀作业放在实物投影上让学生看，并加星。
三、作业设计1、练习写字。
2、找一找，哪些儿歌或古诗里有数字？板书设计2口耳目教材分析本课是象形字归类识字。
12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。
每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。
课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。
本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。
教学目标知识与技能认识12个生字，会写“十木禾”3个字。
认识3种新笔画。
过程与方法通过图文结合的方法，了解汉字的造字规律，理解字义，认识字形。
情感态度与价值观感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。
教学重点识记12个生字，会写3个字。
“目”和“木和字音相同，容易混淆，注意区分。
教学难点据象形字的特点，识记生字。
课前准备12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。
田字格黑板课时安排2课时第一课时课时目标认识12个生字，训练学生观察能力及自主识字能力，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感教学过程一、复习生字，情境导入。
1、复习：卡片认读前一课的数个生字。
篇二：人教版四年级下册语文教案(含三维目标)1古诗词三首教学目标：知识与技能：认识生字。
能正确读写词语。
有感情地朗读课文，背诵三首古诗。
过程与方法：学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。
情感态度与价值观：感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
教学重点：1.品味诗句，指导背诵，积累语言。
2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。
教学难点：理解诗句句意教学准备：把古诗写在小黑板上，学生收集与课文相关资料。
教学课时：3课时教学过程：第一课时教学内容：学习《独坐敬亭山》教学设计一、导入新课：祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原??真是江山如画。
今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。
首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”。
（板书课题）二、学习课文（1）出示小黑板，全班齐读古诗正音（2）复习学习古诗方法：解诗题，知作者。
抓字眼，明诗意。
多诵读，悟诗情。
（3）解诗题，知作者1.独：独自一人。
题意：独自一人坐着看敬亭山。
2.李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。
他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗对后人有深远的影响。
（4）抓字眼，明诗意1.四人小组合作学习古诗①读诗，找出不理解的词语。
②结合上下诗句理解词语意思。
③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。
2.检查合作学习情况①指名读②汇报众鸟高飞尽，孤云独去闲众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在。
③师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独）④介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。
在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感。
相看两不厌，只有敬亭山相看：对看；厌：满足。
只有“我”和敬亭山对看总不感到满足⑤指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。
此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。
⑥师小结：其实，这首诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。
为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。
（5）多诵读，悟诗情①过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情②复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读??③自己带着感情读。
④四人小组读古诗。
⑤汇报：指名读、小组自选方式读。
⑥全班再齐读古诗。
三、抄写古诗四、课堂小结五、布置作业默写古诗。
复述诗歌大意。
课后反思第二课时教学内容学习《望洞庭》教学设计一、导入新课：同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。
上节课大家游了一回敬亭山，感受颇深。
今天，我想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》。
二、学习古诗：1.出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐读。
2.复习学习古诗方法：解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情3.解诗题，知作者①望洞庭：望着洞庭山水。
洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。
②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。
与白居易并称“刘白”。
4.抓字眼，明诗意（1）四人小组合作学习古诗①读诗，找出不理解的词语。
②结合上下诗句理解词语意思。
③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。
（2）检查合作学习情况①指名读。
②汇报湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨和：和谐，这里指水色和月色融为一体。
秋月：点明时间——秋天。
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体。
潭面：湖面。
湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？）师强调“潭”字笔画。
③指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
遥望：远远地看；翠：苍翠。
青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法。
远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。
④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思。