Unit 3My friends
Part A let ' s learn & Let教学设计执教人：张宋玉
一Teaching content
本课时教学内容是PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends A Let ' s learn &
Let ' s cha部分。
本课时主要学习描述人物相貌特征的形容词以及描述他人相貌特征的交际用语等。
二Teaching aims
1、认识目标
（1）能听懂，会说“ My friend is stro ng.He is frie ndly 并能熟练运用。
（2）能听、说、认读tall and strong,short and thin,quiet, friendly, 等单词和词组。
2、能力目标
（1）能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
（2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运用语言的能力。
3、情感态度目标
（1）努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，敢于表达，交流自己的看法和想法。
（2）注重培养学生与他人交往的能力。
4、文化意识目标
增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。
三Teaching important and difficult points
1、教学重点：
（1）能够听、说、认读词汇tall and strong,short and thin,quiet, friendly, （2）能够向
别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is tall and strong,she is very friendly.
2、教学难点：
（1）能够理解并掌握句型“I have... He / She has中have”as的用法区
别；（2）注意单词quiet 的发音,不能发成[kwait], 教师可借助手势帮助学生了解这个单词的意思。
四Teaching preparation
课件词卡图片
五Learning situation analysis
四年级学生的年龄在十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力•再来，在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词，我相信必能很好的调动学生学习积极性。
六Teaching strategies
以小学英语新课程标准为理论依据，参照小生心理及生理特点而设计，采用游戏法，表演法，小组合作法以及任务型教学等方法。
通过这些方法学生易于理解，也易于参与到教学过程中。
七Teaching process
Step1 Warming up
1Let ' s chant “ You are my friend ”.
2 Let ' s guess.
3Let ' s review下来做的是反义词游戏，教师说出一个形容词，如taiI,请学
生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。
T:Now.For exampie.I say taii,you say short.
1 say big,you say smaii.
Let ' s begin: -t-asiihort short---iong big---smaii
Step 2 Presentation
1出示图片，图片中有学生熟知的两个卡通人物Zoom/Zip,引出They are
friends.告知学生我们这节课我们继续talk about friends。
T: Open your book, turn to page 25, look at let ' s learn, please listen, poin再次出示图片中人物画
面，教学tall and strong（Zoom）,short and thin.（Zip）...T:I have a good frieng.He is tall.Now look carefully.He is str on g 教读stron g.We can say “ He is tall and s操ng. 练（请学生当模特男女各一名）
T：（请一瘦小的女孩）What about the girl?
Ss:she is short.she is thir教读thin
T:OK.You are good.we can say ” She is short 让学生齐读。
”
（在学生描述自己朋友的活动之后，课堂一定很热闹，学生会吵吵闹闹
的。
）T: （作嘘”声状）（be quiet）.
2 教学quiet
教师出示一张图片，图片中的小女孩是一个安静的，并且有长头发的孩子，老师指着图片说要给学生介绍一个自己的好朋友。
T:I have a good friend.She has long hair. She is short and thin.She is quiet老师作唏嘘状，引出单词quiet 并教学，提醒学生注意单词的发音是
/'kwa??t/. 不能发成/ kwaIt /。
T:（指向一位安静的学生）Look, ... is quiet. Are you quiet? / Is ... quiet?
3 教学friendly
课件出示图片，图片上是一位穿着白大褂、戴着眼镜、面带微笑的女医生。
老师又给同学们介绍自己的朋友。
介绍中引出单词friendly 并教学。
T:I have a good friend. She has glasses and she is friendly.
Ss:.Who is she?
T:Yes,she is my good fiend. She is a doctor. Her name is Lily.
Look at the picture. She is so friendly教读friendly
4操练句型“ Who is he?His name is，课件出示图片以及对话，同桌之间相互make a dialogue,描述自己的朋友。
对话内容如下：A: I have a good friend. He is...He has...
B: Who is he?
A: His name is...
5 Let ' s chOn放Cha nt的视频，学生一起说唱。
Tim is my friend.
He' s a good, good boy.
He' s tall and thin.
He' s a good, good boy.
Lily is my friend.
She' s a cute, cute girl.
She' s quiet and friendly.
She' s a cute, cute girl.
Step 3 Practice
1 Pair-work
(1)在小组内相互介绍自己的好朋友，并告诉组员你的朋友叫什么名字
(2)老师随意点班上的一名同学到讲台来，然后其他同学一起描述。
2 Play a game 老师将准备好的卡片拿给学生相互传递看，并描述卡片上的内容，老师站在背面随意喊停，卡片在哪个学生手里，这个学生就起来给大家描述图片的朋友。
依次类推，让学生Talk about friends。
3 Let ' s Chant.
Step 4 Conclusion
用1~2 mins 的时间让学生自己总结本节课的内容，然后老师请学生起来总结。
Step 5 Homework
1、把今天学的单词与句子各读两遍。
2、给你的xx 描述你的一个好朋友。
Step 6 Boarding design
Unit3My friends
I have a good friend.
She/He is tall and strong. She/He has long hair.
short and thin quiet friendly。