《新时代的劳动者》
教学设计
王丽
一、教材分析
本节课是第五课的结论课，在第二单元起着承上启下的重要作用。
在学习了第一框《公司的经营》的基础上，这一框分析了劳动者如何就业、创业；如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识，同时也为学习第六课《投资的选择》打下坚实的基础。
二、教学目标
（一）知识目标
识记：劳动光荣、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。
理解：理解正确就业观的内涵。
运用：如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。
（二）能力目标
在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。
（三）情感、态度与价值观目标
使学生树立劳动光荣的观念，进一步培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。
三、教学重点难点
教学重点树立正确的就业观
教学难点劳动者维护自身权益的途径
四、学情分析
本课涉及的现实生活热点问题较多，学生较感兴趣，但这些问题与学生生活有一定距离，学生了解较少，因此理解本课内容有一定难度。
针对这种情况，要善于整合教材，创设情境，调动学生积极性，使学生能能够主动参与课堂，以达到预期的教学目的。
五、教学方法
教法：情境教学法，创设教学情境；问题探究法，设置悬念，启发思考；案例教
学法，引导学生体验感悟。
学法：自主学习法、合作交流法、体验探究法。
六、教学过程
课堂导入：童谣《劳动最光荣》，要求学生一起唱。
教师活动：从小我们就知道劳动最光荣，作为劳动者进入新时代我们需要掌握什么本领呢？今天我们一起走进《新时代的劳动者》。
教师活动：从《劳动最光荣》中，我们可以得出什么结论？
学生活动：思考并回答——劳动是光荣的，劳动是幸福的，美好生活由劳动来创造。
教师活动：（总结）劳动不但光荣而且重要
过渡：与劳动紧密相关的是就业问题。
我们认识一位热爱劳动，在就业路上不断探索的王小二。
情景设置一：《王小二进城记》之进城篇
我叫王小二，今年18岁，初中毕业，家穷没法继续上学。
喜欢《劳动最光荣》这首歌，我从小就爱劳动，知道只有劳动才能赚钱，有饭吃。
你说呢？
教师活动：王小二说劳动或者就业只是有饭吃，就业还要没有其他的意义或者说我们为什么要就业？
学生活动：思考并回答。
教师活动：（根据学生的回答总结）为什么就业——社会意义：就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。
就业，能使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富，促进社会生产的发展；对劳动者的意义：劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。
同时，劳动者的就业，有利于实现自身的社会价值，丰富精神生活，从而促进人的全面发展。
（过渡）就业如此重要，王小二进城的首要任务就业，可是他发现就业没有自己想象的那样简单。
情景设置二：《王小二进城记》之找工作好难
本以为进城了好找工作，可是来到一看，怎么这么多人，我在人才市场逛了3天了，在公路上蹲了2天了，可是还没有工作。
城市大，按说好找工作，现在找
工作怎么这么难呢？
多媒体图片展示：《人山人海的人才招聘会现场》等图片
情景设置三：《王小二进城记》之小二的无奈
这不找了几天工作，我发现找工作的人太多，而用人单位少。
还遇到不少麻烦事，好多老板问我什么学历，懂技术不？有的还问我家是哪的，外地的不要，一个大哥过来说能帮我找到挣大钱的工作，要我给他一百块钱，钱给他了，可是一转眼他人不见了，我只好在街边眼泪汪汪的流，就业咋就这么难，你帮我分析分析形势？
教师活动：同学们思考王小二提出的问题，帮他分析下我国当前的就业形势，找工作为什么这么难？
学生活动：讨论、思考并回答。
教师活动：（根据学生回答总结）我国就业形势严峻：我国的人口总量和劳动力总量都比较大；劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应；劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通。
情景设置四：《王小二进城记》之小二的迷惑
就业这么难，国家干啥了？就没有办法了？这可咋办？你们快帮帮忙，想想办法？
教师活动：王小二迷惑了就业这么难，国家得想想办法了，同学们想想国家应怎么办呢》
学生活动：讨论、思考并回答。
教师活动：（根据学生回答总结）从国家角度来说，从根本上要大力发展经济是根本途径；实施积极的就业政策，鼓励、支持人们就业和再就业；完善劳动力市场，创造、改善就业和自主创业的条件与环境。
情景设置五：《王小二进城记》之“大公司不要我，小公司我不要”
国家真是人民的国家，为我们想了这么多办法。
这下可好了，我的工作说啥也得等国家安排了。
再说进次城不容易，说啥也得找一份体面、又赚钱的工作，脏活、累活我可不干。
快帮我想想办法！
教师活动：就业这么难，王小二的想法对不对，那我们应该怎么办？
学生活动：讨论，并回答。
教师活动：（总结）解决就业问题除了国家之外个人还要树立正确的就业观。
树立主择业观——不坐等。
（着重介绍马云事例，为“知识改变命运”做铺垫）；树立竞争就业观——提高素质（漫画“海归派”）；树立职业平等观——行行出状元（漫画“找不到工作”“烤红薯招聘”）；树立多种方式就业观——转变观念（漫画“就业+创业”，“麻豆，酒店试睡员”等新兴职业）
情景设置六——《王小二进城记》之小二就业了
我明白了，找工作还得主要靠个人，还要懂技术，不怕苦、不怕累，不能有高低贵贱之分。
这不，在同学的帮助下我在建筑工地上班了。
情景设置七——《王小二进城记》之小二的麻烦事
工作不久母亲病了：我向单位提出休假探亲，可单位说工期紧，不批探亲假；我工作的工地既有刺耳的噪音，又有刺眼的电焊强光，工人向工厂要求发放劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝；工资低不说，单位只给资格老的职工办理社会保险，可我没有。
教师活动：王小二有哪些权利，哪些权利受到了侵犯？他该怎么办？
教师活动：请同学读一下我国《劳动法》规定劳动者有哪些权利。
情景设置八——《王小二进城记》之小二的无助
多次找老板协商工资，请假事宜，都被老板拒绝。
王小二伤心无奈不已，漆黑的夜无奈的唱起来歌。
（插入视频《我只是民工》）
教师活动：给王小二出出主意。
学生活动：讨论并回答。
教师活动：王小二维权途径——要增强权利和法律意识，运用法律武器维护自身的合法权益。
除此之外，自己履行劳动义务，依法签订劳动合同。
情景设置九——《王小二进城记》之结束篇
我的权益得到维护，工地赚了几个钱，想起自家绝活，于是摆了个“小二烧饼”摊，可不知什么原因生意不好。
想想可能是招牌不够响亮，我长的也不赖，干脆改名“帅哥烧饼”，这下火了，欢迎同学们来尝尝！
教师活动：至此王小二的故事结束了，可是我们的故事才刚刚开始，超越梦想，请你晒晒的未来职业规划。
学生活动：思考并回答。
教师活动：（总结）同学们的职业规划非常好，当前的主要任务是学习，我们始终要相信“知识改变命运”，现在热爱劳动，为未来就业打下坚实的基础，当我们的合法权益受到侵犯时，合法维权！
七、板书设计
为什么基础劳动就业是什么维权依据
怎么办途径。